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小学语文教学中学生语言表达能力及其培养策略研究

发布时间:2023-03-21 19:12
  小学阶段处于个人语言表达能力发展的关键时期,语文教学又承担着培养学生语言表达能力的重要任务,通过小学语文教学来培养学生的语言表达能力是语文教师应该肩负起的重要职责。教师应当回归语文核心素养、把握语文课程标准、立足学生,以更广阔的视野、更全面的视角选择在小学语文教学中培养学生的语言表达能力的策略方法。本文主要由五个部分构成,本论文的主要内容是:绪论部分由选题缘由、研究意义、文献综述、研究思路与方法四部分构成。第一章说明语言表达能力的概念及对小学生的意义。首先界定语言表达能力的概念并分析内部身心发展和外部环境对小学生语言表达能力的影响,在此基础上探究语言表达能力对小学生语文学习、其他学科的学习以及未来生活的意义。第二章分析小学语文教学在培养学生语言表达能力中发挥的重要作用。第一节从小学阶段在学生语言表达能力发展中的重要性、语文学科性质及语文教学专门任务论述语文教学作为培养学生语言表达能力的主阵地发挥的作用;第二节分析语文核心素养中的语言表达要素及《义务教育阶段语文课程标准(2011版)》(以下简称《语文课程标准》)中语言表达能力的目标要求,将发展学生语文核心素养、践行语文课程标准、培养学生...

【文章页数】:69 页

【学位级别】:硕士

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摘要
Abstract
绪论
    (一) 选题缘由
        1. 语言表达能力对小学生学习与发展具有重要意义
        2. 语文教学是培养小学生语言表达能力的主要渠道
        3. 当前小学生的语言表达能力有待进一步提高
    (二) 研究意义
        1. 理论意义
        2. 实践意义
    (三) 文献综述
        1. 对语言表达能力的研究
        2. 对语文教学的研究
        3. 对小学语文教学中学生语言表达能力的培养相关研究
    (四) 研究思路与方法
        1. 研究思路
        2. 研究方法
一、语言表达能力及其意义
    (一) 语言表达能力的概念界定
        1. 语言表达能力中的“语言”分析
        2. 语言表达能力的概念理解
        3. 影响小学生语言表达能力的因素
    (二) 培养语言表达能力对小学生发展的意义
        1. 对小学生语文学习的意义
        2. 对小学生其它学科学习的意义
        3. 对小学生未来生活的意义
二、小学语文教学在培养学生语言表达能力中的作用
    (一) 语文教学是培养学生语言表达能力的主阵地
        1. 小学阶段是语言表达能力发展的重要时期
        2. 培养学生的语言表达能力是语文学科性质的体现
        3. 培养学生的语言表达能力是语文教学的专有任务
    (二) 基于《语文课程标准》的语言表达目标要求
        1. 新课程标准下语文核心素养中的语言表达要素
        2. 《语文课程标准》中的语言表达能力相关目标与内容
三、小学语文教学中学生语言表达能力的培养存在的问题
    (一) 教师教学方面存在的问题
        1. 语文核心素养导向下教师在教学方面的问题
        2. 从具体课堂教学目标分析教师教学方面存在的问题
    (二) 小学生语言表达方面存在的问题
        1. 小学生进行语言表达时存在心理障碍
        2. 小学语文教学中学生进行语言表达常见的问题
四、小学语文教学中培养学生语言表达能力的策略
    (一) 激发学生动机,培养学生语言表达信心
        1. 激发语言表达动机,为学生创造表达机会
        2. 培养学生语言表达兴趣,在表达中收获乐趣
        3. 给予学生正面评价,在表达中树立信心
    (二) 提升教师自身的素养,加强语言教学的示范性
        1. 把握《语文课程标准》,全面落实语言表达目标
        2. 深入钻研语文教材,抓住语言表达训练点
        3. 提升自身语言素养,重视语言表达的规范性
    (三) 循序渐进,打好语言基础,养成良好的表达习惯
        1. 遵循学生语言发展规律,实施有效教学
        2. 重视语言运用,夯实语言表达基础
        3. 及时纠正表达问题,助力良好表达习惯的养成
    (四) 注重阅读倾听,重视积累,培养学生语感
        1. 引导学生广泛阅读,学会认真倾听
        2. 增强审美意识,将美融入语言表达
        3. 强调文化积累,让表达充满诗意
        4. 注意培养学生语感,减少语言表达中的语病
    (五) 组织语言实践活动,鼓励学生积极参与
        1. 关注学生思维活动,以思维带动言语实践
        2. 开展多种形式语言表达活动,为学生创设表达情境
结语
参考文献
致谢



本文编号:3767136

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