小学生社会主义核心价值观培育研究

发布时间：2017-05-18 22:05

  本文关键词：小学生社会主义核心价值观培育研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：当代中国小学生社会主义核心价值观的培育是培养社会主义合格建设者和优秀接班人；实现中华民族伟大复兴中国梦的价值引领。小学生社会主义核心价值观的培育,对于实现大中小学思想教育有效衔接,巩固社会主义核心价值观的社会主流思想地位都具有重大意义。在经济社会高速发展的今天,社会文化环境日趋复杂,如何在多元化的世界观下选择正确的价值观,为未成年人把握正确的价值方向就显得十分重要了本文以马克思主义基本原理和社会主义核心价值观理论体系为指导,对比国内外小学生核心价值观的发展脉络和实践活动,从而得到具有实效性的启示,并在此基础上分析小学生现状及面临的问题,为现阶段小学生社会主义核心价值观培育探索新的发展路径和方法。本论文共分为五个部分。第一章绪论,主要阐述选题背景和研究意义,在综合国内外小学生核心价值观培育研究的基础上,提出本篇论文的研究思路和方法。第二章相关概念及理论分析,主要阐述小学生社会主义核心价值观培育的主要原则和意义。第三章小学生社会主义核心价值观培育现状和主要问题,结合长期在基础教育一线的工作经验,阐述现阶段小学生社会主义核心价值观培育的现实状况和问题并研究其产生的原因。第四章国外小学生价值观培育的方法和启示,选取美国、新加坡、新西兰等国家在小学生核心价值观培育方面的具体操作方法并得出适合中国国情的方法和启示。第五章强化小学生社会主义核心价值观培育的对策,使学校、社会、家庭、个人四位一体的教育模式得以形成有效网络,引导社会和家庭各方面主动配合学校教育,以良好的学校氛围、家庭氛围、社会氛围巩固社会主义核心价值观的培育成果,形成三方面的有效合力。贯彻中央文件精神,把社会主义核心价值观的培育贯穿于基础教育并使其落实于教育教学和管理服务各环节,形成课堂教学、社会实践、校园文化多维度一体化的育人平台,使小学生在社会主义核心价值观的沐浴下茁壮成长。
【关键词】：社会主义核心价值观 小学生 德育
【学位授予单位】：大连海事大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G621
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 第1章 绪论10-16
• 1.1 研究背景和意义10-12
• 1.1.1 研究背景10-11
• 1.1.2 研究意义11-12
• 1.2 研究综述12-14
• 1.2.1 国内研究综述12-13
• 1.2.2 国外研究综述13-14
• 1.3 研究方法和研究思路14-16
• 1.3.1 研究方法14
• 1.3.2 研究思路14-16
• 第2章 小学生社会主义核心价值观培育的原则与意义16-23
• 2.1 社会主义核心价值观的概念16-18
• 2.1.1 核心价值观16
• 2.1.2 社会主义核心价值观16-18
• 2.2 小学生社会主义核心价值观培育的指导思想和主要原则18-19
• 2.2.1 小学生社会主义核心价值观培育的指导思想18-19
• 2.2.2 小学生社会主义核心价值观培育的主要原则19
• 2.3 小学生社会主义核心价值观培育的意义19-23
• 2.3.1 实现中华民族伟大复兴中国梦的需要20-21
• 2.3.2 少先队建设和发展事业的需要21
• 2.3.3 构筑和传承优良家风的需要21-22
• 2.3.4 少年儿童自身成长发展的需要22-23
• 第3章 小学生社会主义核心价值观培育的主要问题及原因23-32
• 3.1 小学生社会主义核心价值观培育的主要问题23-27
• 3.1.1 来自社会的不良影响23-24
• 3.1.2 学校教育的缺陷24-25
• 3.1.3 来自家庭的不良影响25-27
• 3.1.4 自身人格的不健全27
• 3.2 影响小学生社会主义核心价值观培育的原因27-32
• 3.2.1 经济全球化和网路文化的影响27-29
• 3.2.2 教育机制的不健全29-30
• 3.2.3 重智轻德的教育理念30-31
• 3.2.4 来自少年儿童内部的心理原因31-32
• 第4章 国外小学生价值观教育的方法与启示32-37
• 4.1 国外小学生核心价值观教育的方法32-34
• 4.1.1 以爱国主义为核心的品格教育32
• 4.1.2 以共同价值观为内核的道德教育32-33
• 4.1.3 以基础价值观教育为引领的多元化教育33-34
• 4.2 国外核心价值观教育的启示34-37
• 4.2.1 核心价值观教育的载体多样化34-35
• 4.2.2 学者化的思想政治教师队伍35-36
• 4.2.3 增强价值观教育的渗透性和有效性36
• 4.2.4 家校配合的教育模式36-37
• 第5章 强化小学生社会主义核心价值观培育的对策37-48
• 5.1 社会层面37-38
• 5.1.1 制度保障37
• 5.1.2 舆论宣传37-38
• 5.1.3 文化熏陶38
• 5.2 学校层面38-42
• 5.2.1 教育引导39-40
• 5.2.2 典型引领40-41
• 5.2.3 实践养成41-42
• 5.3 家庭层面42-44
• 5.3.1 重智重德42-43
• 5.3.2 巧引善导43
• 5.3.3 以身作则43-44
• 5.4 个人层面44-48
• 5.4.1 热爱祖国 严格律己44-45
• 5.4.2 遵守公德 勤劳节俭45-46
• 5.4.3 立志勤学 谦虚礼让46
• 5.4.4 乐于奉献 懂得感恩46-48
• 结语48-49
• 参考文献49-53
• 攻读学位期间公开发表论文53-54
• 致谢54

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前5条

1 冯增俊;新西兰学校德育的发展与改革[J];比较教育研究;1993年01期

2 辛慧丽;新加坡青少年道德教育及对中国的启示[J];华南农业大学学报(社会科学版);2004年01期

3 宋希永;;网络核心价值观:构建社会主义核心价值体系的题中之义[J];理论界;2010年11期

4 王晓梅;;校园文化建设与大学生社会主义核心价值观培育[J];教书育人;2013年36期

5 石桂霞;;国外核心价值体系建设的有益经验[J];思想政治工作研究;2009年01期

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本文编号：377211