运用趣味水墨画培养小学高段学生美术学习兴趣的实践探索
本文关键词：运用趣味水墨画培养小学高段学生美术学习兴趣的实践探索，由笔耕文化传播整理发布。
【摘要】：兴趣是学生学习的源泉,支配着学生在学习活动中的注意力,是提高小学高段学生美术学习能力的重要手段。在新《美术课程标准》中,已经明确指出了“兴趣是学习美术的基本动力之一。”课堂教学能有序顺利地开展活动,取决于教师对学生学习的兴趣的激发,从而有效地培养学生的观察力、想象力、创造力等,进而完善他们的人格,使之全面健康的成长。本文充分结合2011版《美术课程标准》的具体要求,遵循小学生身心发展的规律,深入分析当前影响小学高段学生美术课堂学习兴趣的因素。从几方面来研究小学培养美术学习兴趣的意义价值,并尝试从趣味水墨画教学案例来给予探讨,总结其优点,旨在提高小学高段学生对美术学习的兴趣,让美术课堂教学更有效,从而积极地培养学生的学习能力,使其保持长久的兴趣来进一步促进学生美术素养的提高。
【关键词】：趣味水墨画 小学高段 美术学习 兴趣培养
【学位授予单位】：杭州师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G623.75
【目录】：
- 致谢5-7
- 摘要7-8
- Abstract8-9
- 1 绪论9-16
- 1.1 研究背景与意义9-12
- 1.2 本文研究现状12-14
- 1.3 本文的创新点与研究方法14-15
- 1.4 相关概念界定15-16
- 2 兴趣的培养是小学高段学生学习美术的前提16-30
- 2.1 培养美术学习兴趣的意义16-18
- 2.2 小学高段学生身心发展特点及美术学习现状18-19
- 2.3 小学高段学生美术学习兴趣的调查分析19-27
- 2.4 影响小学高段学生美术兴趣培养的因素27-30
- 3 运用趣味水墨画培养小学高段学生学习兴趣的实践30-41
- 3.1 游玩水墨,感知乐趣30-31
- 3.2 创新内容,激发情趣31-33
- 3.3 尝试新法,培养兴趣33-35
- 3.4 创设情境,鼓励个性35-36
- 3.5 实施的优秀案例36-41
- 4 研究结论与展望41-49
- 4.1 实验效果的分析41-45
- 4.2 师生满意度调查反馈45-46
- 4.3 研究结论46
- 4.4 研究局限46-47
- 4.5 反思展望47-49
- 参考文献49-51
- 附件151-53
- 附件253-54
- 附件354-55
- 附件455
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本文编号：404907
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