小学语文教学中小组合作学习的现状、问题及策略研究 ——以石河子市A小学为例

发布时间：2025-06-23 22:58

　　随着教学改革的推进,社会越来越关注教育质量的提高,课堂教学质量的高低影响教育质量的高低,为了提高教学质量,小组合作学习作为富有实效的教学策略被广大教育工作者研究和使用。小组合作学习本身在活跃课堂氛围、提高学生学习成绩和发挥学生主体地位等方面有着独特的优势。基于这一系列优势,为了小学语文教学发展的需要,小组合作学习在许多语文课堂得以实行,但小组合作学习在使用过程中仍然存在一些问题,要想充分发挥小组合作学习的作用,必须对这些问题进行解决。因此,提出针对小学语文教学中小组合作学习问题的有效解决策略成为摆在广大语文教育工作者面前的重要课题。本研究选取石河子市A小学作为本文的研究对象。主要采用观察、访谈和案例的方法来搜集资料。根据A小学的安排和本文的研究需要,选取了五、六年级两个年级进行观察,然后在观察的过程中根据研究需要抽取18位同学和6位老师,进行访谈搜集相关资料。接着在对这两个年级的观察中,搜集本研究所需要的积极互赖、面对面促进性互动、个体责任、合作技能和小组自评方面的案例。通过课堂观察,结合质性访谈与案例研究,对小学语文教学中小组合作学习的现状进行分析,从现状中探寻小组合作学习存在学生间缺...

【文章页数】：73 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    一、选题背景
        (一)小学语文课堂发展的需要
        (二)自身实习实践中的困惑
    二、研究意义
        (一)理论意义
        (二)实践意义
    三、研究思路与方法
        (一)研究思路
        (二)研究对象
        (三)研究方法
    四、研究目标与内容
        (一)研究目标
        (二)研究内容
    五、国内外研究现状
        (一)小组合作学习在国外的研究现状
        (二)小组合作学习在国内的研究现状
        (三)研究述评
    六、理论基础
        (一)有效教学理论
        (二)约翰逊五要素理论
    七、核心概念界定
第二章 小学语文教学中小组合作学习的现状
    一、积极互赖方面表现
        (一)目标互赖方面
        (二)奖励互赖方面
        (三)角色互赖方面
        (四)资料互赖方面
    二、面对面促进性互动方面表现
    三、个体责任方面表现
    四、合作技能方面表现
    五、小组自评方面表现
第三章 小学语文教学中小组合作学习存在的问题及归因分析
    一、小学语文教学中小组合作学习存在的问题
        (一)学生间缺乏积极互赖关系
        (二)学生间面对面相互促进程度低
        (三)学生缺乏合作学习技能
        (四)小组自评缺失
    二、小学语文教学中小组合作学习存在问题的归因分析
        (一)教师的的认知和实践能力的制约
        (二)学生成长规律和学习能力的制约
第四章 小学语文教学中小组合作学习存在问题的解决策略研究
    一、小学语文教学中小组合作学习存在问题的解决策略
        (一)教师优化对合作学习理论的认知
        (二)提高团体成员对合作要素的理解
        (三)促进小组建立多角度互赖关系
        (四)建立有效的语文合作学习小组
        (五)强化学生合作意识和技能培养
        (六)引导团体成员重视小组自评
    二、应用小组合作学习策略的教学案例
        (一)新授课:《意见不同怎么办》教学案例
        (二)复习课:《艺术的魅力》教学案例
第五章 结论与反思
    一、研究的结论
    二、研究的不足与展望
        (一)研究存在的不足
        (二)今后的展望
参考文献
附录
致谢
作者简介
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本文编号：4052124