中美小学外语课堂教学资源的使用对比研究

发布时间：2017-06-23 12:16

  本文关键词：中美小学外语课堂教学资源的使用对比研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着国际间社会经济方面的交流越发频繁,熟练掌握一门外语在世界许多国家如中国和美国都被认为是一项十分重要的竞争力。为了与世界发展趋势接轨,目前在中美两国,外语教学都已在小学阶段开展起来。而在如今的信息社会,外语教师收集及利用外语资源的能力成为了决定外语教育是否成功的一个很重要的因素。中国的英语教学和美国的中文教学,在两国都是属于外语教学,因此本研究假设两者在经验上应有相通之处,可相互借鉴可取之处。因此本研究以中国外语教师的视角,采取了量性及质性研究的方式,通过采访,问卷调查,个案研究及课堂观察的方法,比较了中国小学英语教师和美国小学中文教师在利用教学资源方面存在的共同之处及差异,以期通过比较,从美国小学中文教师利用教学资源的经验上有所借鉴,为我国小学英语教师提供可操作性的建议,为我国小学英语教学的发展起到积极的作用。研究发现:1)我国小学英语教师比美国小学中文教师可利用的相关教学资源更多;2)美国中文教师更独立于教材,在利用教学资源,将各种教学资源融入教学活动方面更加灵活;3)我国城乡小学教学资源分配及教师关于教学资源利用方面存在显著差距;4)相较于由教育行政部分建立的教学资源分享平台,教师们认为由教师自发建立的如QQ群或微信群这样的分享平台更为实用。根据以上研究结果,本研究给出以下建议,首先,小学英语教师应培养独立于教材并主动研发教学资源的精神,根据学生的需求改编或创造有利于培养学生学习兴趣的教学资源,结合符合学生身心发展的教学活动,将小学英语教学资源有效运用于英语教学中。其次,教育行政部门在创建教师教学资源分享合作平台时应充分了解教师的需求,平台建设应满足教师的教学需求和职业发展。一线教师应参与平台的建设及管理以使平台运作和监控更加有效。最后,教学行政部分应着力缩小教学资源城乡分配不均的情况,尽量为乡镇小学教师配备充分的教学资源与对教学资源利用与开发的培训。
【关键词】：教学资源 小学 外语教学
【学位授予单位】：贵州师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G622.4
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-8
• Chapter 1 Introduction8-13
• 1.1 Background and initiative of the study8-11
• 1.2 Research questions and significance of the research11-12
• 1.3 Overview of the study12-13
• Chapter 2 Literature review13-21
• 2.1 Definitions of important concepts in the research13-14
• 2.1.1 Teaching Resources13
• 2.1.2 Foreign language classrooms13-14
• 2.1.3 Primary schools14
• 2.2 Theoretical Base14-17
• 2.2.1 Krashen’s Second language Acquisition Theory14-15
• 2.2.2 Constructionist learning theory15-16
• 2.2.3 Multiple Intelligence Theory16-17
• 2.2.4 The Critical Period Hypothesis17
• 2.3 Researches on the utilization of foreign language teaching abroad and at home17-21
• Chapter 3 Research Design and Methods21-26
• 3.1 Research questions21
• 3.2 Research Methods21-24
• 3.2.1 Case study21-22
• 3.2.2 Class Observation22
• 3.2.3 Questionnaires22-23
• 3.2.4 Interview23-24
• 3.3 The Research Participants24-25
• 3.4 Data Collection25-26
• Chapter 4 Data Analysis and Discussion26-49
• 4.1 Current situation of foreign language teachers’ utilization of teaching resources27-33
• 4.2 Factors affacting teachers’ choosing and utilizing of teaching resources33-35
• 4.3 Channels to collect foreign languagcee teaching resources and basement of theirchoice35-43
• 4.4 The implementation of teaching resources in foreign language classrooms in both countries43-49
• Chapter 5 Conclusion of the research49-53
• 5.1 Major findings in the Research49-51
• 5.2 Implication and Limitation of the Research51-53
• REFERENCE53-55
• ACKNOWLEDGEMENTS55-56
• Appendix 156-58
• Appendix 258-59
• Appendix 359-60

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本文编号：475017