基于原型理论的小学英语词汇教学的实验研究

发布时间：2017-08-17 00:13

  本文关键词：基于原型理论的小学英语词汇教学的实验研究

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【摘要】：英国语言学家威尔金斯(D.A.Wilkins)在著作Linguistics in Language Teaching中曾经说过:“没有语法,人们不能表达很多东西;而没有词汇,人们则无法表达任何东西”。威尔金斯所述的体现了词汇的重要性。作为语言理解不可或缺的一部分,词汇在英语学习和教学中起着举足轻重的作用。根据2011年小学英语新课程标准,小学生要求能够使用423个核心词汇。除此核心词汇外学生还需要掌握300个非核心但须要理解的词汇。因此,如何扩展小学生的词汇量是英语教学中的重点之一。原型理论是认知语言学中的重要理论之一。近年来语言学家开始将原型理论运用到英语教学中并取得了可喜的成果。然而,这些研究大部分是基于原型理论对大学多义词的研究,而对原型理论在小学生英语学习影响的研究即比较少。本论文试图通过实验研究探索原型理论对小学英语词汇教学的影响,同时论文探索两个问题:第一,基于原型理论的词汇教学能够提高小学生的词汇成绩吗?第二,基于原型理论的词汇教学能够更好地促进小学生的即时记忆和延时记忆吗?为证明原型理论对小学英语词汇教学中的有效性,本研究以肇庆市奥威斯实验小学六年级两个班为实验对象。六年级4班为控制组,六年级3班为实验组。控制组运用传统的教学法,实验组运用原型理论指导下的词汇教学法。为实证研究的有效性,笔者在两个平行班展开为期12周的词汇教学。收集的数据手段包括前测、后测和即时测试、延时测试及访谈。前测安排在第一个学期期末;后测安排在实验之后的第二个学期期末。实验中对两个班进行即时词汇测试和延时词汇测试以分别检测原型理论对学生的词汇记忆的即时和延时效果,最后在实验班进行访谈。实验中的数据如实经过SPSS 19.0.分析,独立样本及配对样本T检验用于检测实验前后实验组和控制组学生的词汇成绩和词汇记忆效果。结果显示在实验前两个组的英语词汇成绩和流利程度差别不明显,但在实验后却有明显差异。实验组在词汇成绩测试上取得了较大的进步,此外,基于原型理论的词汇教学证明原型理论能够促进学生对词汇的长效记忆。本文旨在探索原型理论对英语词汇教与学的启示,以便找到符合语言学习者认知规律的词汇学习方法。教师要重视如何有效提高学生词汇学习的能力和提高他们的词汇记忆,从而提高教学质量。
【关键词】：词汇教学 原型理论 小学英语教学
【学位授予单位】：广州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G623.31
【目录】：

• Acknowledgements5-6
• Abstract6-8
• 摘要8-13
• Chapter One Introduction13-19
• 1.1 Research Background13-15
• 1.2 Research Objectives15-16
• 1.3 Research Significance16
• 1.4 Outline of the Thesis16-19
• Chapter Two Literature Review19-29
• 2.1 The Methods of Vocabulary Teaching19-22
• 2.1.1 The Grammar Translation Method19-20
• 2.1.2 The Direct Method20-21
• 2.1.3 The Audio-lingual Method21
• 2.1.4 The Communicative Method21-22
• 2.2 Recent Studies of Vocabulary Teaching Abroad and Home22-26
• 2.2.1 Recent studies of vocabulary teaching abroad22-24
• 2.2.2 Recent studies of vocabulary teaching at home24-26
• 2.3 Related Studies on Vocabulary Based on Prototype Theory26-29
• 2.3.1 Studies on vocabulary teaching based on prototype theory abroad26-27
• 2.3.2 Studies on vocabulary teaching based on Prototype Theory at home27-29
• Chapter Three Theoretical Framework29-43
• 3.1 The Definition of Prototype29-30
• 3.2 Prototype Theory30-36
• 3.2.1 Wittgenstein’s Family Resemblance30-32
• 3.2.2 Rosch’s Prototype Theory32-35
• 3.2.3 Content of Prototype Theory35-36
• 3.3 Key Principle of Prototype Theory36-38
• 3.3.1 Give prior attention to basic level terms teaching36-37
• 3.3.2 Give priority to the prototypical meaning of polysemy37-38
• 3.4 Prototype Effect in Teaching English Vocabulary38-43
• 3.4.1 Prototype Effect in teaching of synonyms38-39
• 3.4.2 Prototype Effect in teaching of hyponyms39-40
• 3.4.3 Prototype Effect in teaching of polysemy40-43
• Chapter Four Methodology43-57
• 4.1Research Questions43
• 4.2 Research Subjects43-44
• 4.3 Research Instruments44-47
• 4.3.1 Tests45-46
• 4.3.2 Interview46-47
• 4.4 Variables47-48
• 4.4.1 Independent variable and dependent variable47
• 4.4.2 Control variables47-48
• 4.4.3 Moderator variables48
• 4.4.4 Intervening variables48
• 4.5 Research Procedures48-49
• 4.6 Teaching Instructions49-54
• 4.6.1 Teaching instructions in experimental group49-53
• 4.6.2 Teaching instructions in control group53-54
• 4.7 Data Collection and Analysis54-57
• Chapter Five Results and Discussion57-71
• 5.1 Results of the Pre-test57-59
• 5.2 Results of the Post-test59-61
• 5.3 Results of the Immediate Tests and Delayed Tests61-64
• 5.4 Results of the Interview64-66
• 5.5 Discussion66-69
• 5.6 Summary69-71
• Chapter Six Conclusions71-77
• 6.1 Major Findings71-73
• 6.2 Pedagogical Implications73-74
• 6.3 Research Limitation74-75
• 6.4 Suggestions for the Further Study75-77
• References77-82
• Appendix I: Pre-test82-88
• Appendix II: Post-test88-96
• Appendix III: Immediate tests96-98
• Appendix IV: Delayed tests98-100
• Appendix V: Scores for tests100-102
• Appendix VI: Interview102

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 苗利艳;;论原型范畴理论在英语词汇教学中的应用[J];科技信息;2012年30期

2 张妮;;原型范畴理论下的认知隐喻理解[J];海外英语;2012年01期

3 周燕;;词汇教学的有效性研究[J];教学与管理;2011年15期

4 魏波;;概论原型范畴理论在英语词汇教学中的应用[J];遵义师范学院学报;2009年04期

5 赵霞;赵学政;;基于原型范畴理论的英语词汇学习[J];江苏科技大学学报(社会科学版);2009年02期

6 刘智斌;覃学健;刘玉梅;雷广荣;;运用思维导图进行英语单词记忆的实验研究[J];软件导刊(教育技术);2009年01期

7 刘川;;基于原型范畴理论的英语多义词习得研究[J];焦作师范高等专科学校学报;2007年02期

8 王晓云;蔡瑛;;原型范畴理论与英语词汇教学[J];牡丹江教育学院学报;2007年02期

9 许之所;黄广芳;;从原型理论看多义词的形成及教学方法[J];西华大学学报(哲学社会科学版);2006年04期

10 王子春;;原型理论在英语词汇习得中的应用[J];天津外国语学院学报;2006年03期

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本文编号：686210