小学语文口语交际课程目标的设计研究

发布时间：2017-08-23 18:44

  本文关键词：小学语文口语交际课程目标的设计研究

  更多相关文章： 小学语文 口语交际教学 课程目标 口语交际能力 体态语 能力构成 构成要素 交际主体 语境适应能力 小学生

【摘要】：口语交际在人们的日常生活中发挥着举足轻重的作用。小学语文口语交际教学对于提高小学生口语交际能力有重要的意义,科学的课程目标是科学教学的重要依据。目前,我国的小学语文口语交际课程目标笼统概括,相关研究也少之又少。本文从交际学的角度确定了口语交际能力的构成要素,在借鉴美、日、英等国的小学语文口语交际课程目标的基础上,结合对语文教育专家的访谈,提出了我国小学语文口语交际课程目标,以期为我国的小学语文口语交际教学课程建设提供参考借鉴,并吸引更多的人关注口语交际教学。
【作者单位】： 大连教育学院学历教育中心;北京师范大学教育技术学院;
【关键词】： 小学语文 口语交际教学 课程目标 口语交际能力 体态语 能力构成 构成要素 交际主体 语境适应能力 小学生
【基金】：全国“十一五”一般课题“信息技术环境下创建区域性教师学习共同体的理论与实践研究”(课题编号:BCA060017)之子课题“学科教学设计研究”的阶段性研究成果
【分类号】：G623.2
【正文快照】： 一、研究介绍口语交际一直是人们日常生活交流的主要方式。一项调查表明,人们在日常生活中的语言运用情况是“听占了41%,说占了33.3%,读占了16%,写只占了9.7%。”[1]口语交际能力作为人类适应社会的必备能力,对促进个人的思维发展和人文教育目标的实现具有重要作用。尤其在当

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