群体动力学视域下农村小学英语教师学习共同体建构的研究——以厦门市X区农村小学为例

发布时间：2017-09-02 00:37

  本文关键词：群体动力学视域下农村小学英语教师学习共同体建构的研究——以厦门市X区农村小学为例

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【摘要】：群体动力视域下的农村小学英语教师学习共同体的结构包括内聚力、结构、目标、领导和氛围五个维度,其运行机制包括动力机制、控制机制、整合机制和保障机制。这一结构和运行机制有助于确保群体成员个性化发展和整体绩效的发挥。
【作者单位】： 华中师范大学教育学院;厦门市翔安区教育研究中心;
【关键词】： 农村小学英语教师 学习共同体 群体动力学 运行机制
【基金】：全国教育科学“十二五”规划2012年度教育部规划课题《基于教师专业发展需求的城乡教育共同体研究》(课题编号:FFB120547)的研究成果
【分类号】：G623.31
【正文快照】： 城乡教育资源配置失衡问题正成为教育公平视野中研究的慧水平、思维方式和认知风格等的优势互补,形成互赖关系和相热点,而农村优质教师资源短缺是造成城乡教育均衡发展缺失互作用的“群体动力”,彰显群体动力系统的认同感、归属感、信的主要原因。笔者所在的厦门X区的农村小学

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