引领智障学生在美术情境中漫步

发布时间：2017-09-10 16:40

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【摘要】：我从审美视点出发,结合智障学生的审美特点,捕捉教材的"生活展现",演绎多种"图画呈现",构筑美术教学情境,经由师生"生命实践"的审美活动,达成"审美—立美"的教育模式。
【作者单位】： 江苏省海门市特殊教育学校;
【关键词】： 引领 智障学生 美术情境 散步
【分类号】：G764;G623.75
【正文快照】： ◆江苏省海门市特殊教育学校吴丽华在对智障学生美术教学时,我发现:有的教师时常会有意或无意地强化主导作用,僭越智障学生的主体地位,使学生呈现出一种“弱我”“无我”状态,其真性感悟时常遭遇教师的绑架甚至禁锢;有的教师漠视学生的个性差异和认知程度,关闭学生的审美想象

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