浅谈在小学语文情境教学中的误区及策略

发布时间：2017-09-24 13:40

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【摘要】：情境教学打破了传统的"填鸭式"教学方式,在提高学生学习兴趣等方面起到了重要作用。但是在教学实践中,不少教师走进了教学情境创设的误区。本论文首先明确了情境教学的含义、依据和意义;其次分析了当前教学情境创设中脱离教学内容、学生生活和年龄实际的误区;在此基础上提出小学语文情境教学的改进策略。
【作者单位】： 重庆市大渡口区公民小学校;
【关键词】： 情境教学 小学语文 误区 策略
【分类号】：G623.2
【正文快照】： 一、情境教学的内涵所谓情境教学是“教师根据教学内容所描绘的情景,创设出形象鲜明的投影图片,辅之生动的文学语言,或借助音乐的艺术感染力,再现课文所描绘的情景表象,使学生如闻其声,如见其人,仿佛置身其间,如临其境;师生就在此情此景之中进行一种情景交融的教学活动。”[3]

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5 元U喞，

本文编号：911761