以职业能力培养为核心的小学美术教育专业课程架构探讨

发布时间：2017-09-27 08:06

  本文关键词：以职业能力培养为核心的小学美术教育专业课程架构探讨

  更多相关文章： 课程架构 教师职业素养 教师职业能力 美术学科能力 综合实践能力

【摘要】：教师职业能力是教师在完成教育教学任务过程中表现出来的实际本领。以教师职业能力培养为核心的小学美术教育专业课程架构就是依据小学美术教师岗位需求,围绕教师职业素养、教师职业能力、美术学科能力、综合实践能力的培养,搭建起的"职业素养课程+职业能力课程+美术学科课程+综合实践课程"课程体系。每一大类课程下又包含若干课程模块,培养相应的职业能力,其目标明确,针对性较强,更能满足人才培养的需求。
【作者单位】： 亳州师范高等专科学校;
【关键词】： 课程架构 教师职业素养 教师职业能力 美术学科能力 综合实践能力
【基金】：2012年安徽省省级质量工程项目(2012ZY080) 亳州师范高等专科学校质量工程美术特色专业建设项目(校教字[2010]25号)
【分类号】：G623.75;G652
【正文快照】： 对“职业能力”的界定,各国家、各研究机构都存在差异。邓泽民在《职业能力的概念、特征及其形成规律的研究》一文中定义为:个体将所学的知识、技能和态度在特定的职业活动或情境中进行类化迁移与整合所形成的能完成一定职业任务的能力(邓泽民,2002广5。刘鹏利在《中小学教师

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 周增炎;构建浙江省小学美术教师一体化培养模式的若干思考[J];杭州师范学院学报(自然科学版);2003年03期

2 李坤;小学美术第二学段从写生到创作画教学探讨[J];四川教育学院学报;2003年04期

3 马如艳;浅谈小学美术素质教育[J];和田师范专科学校学报;2005年04期

4 于湃;;小学美术教学新思路[J];长春教育学院学报;2005年02期

5 张学娟;;小学美术教法创新探微[J];中国校外教育(理论);2008年S1期

6 李雪;;谈如何培养小学美术教师[J];中国校外教育(理论);2009年01期

7 成文光;;小学美术新课程背景下的教师教育[J];美与时代(下半月);2009年09期

8 肖秀云;;小学美术审美教育的三个误区[J];学理论;2010年28期

9 王s，

本文编号：928539