石河子市小学生养成教育现状调查研究

发布时间：2017-09-27 15:08

  本文关键词：石河子市小学生养成教育现状调查研究

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【摘要】：《中国教育改革和发展纲要》中指出:“要重视对学生进行中国优秀文化传统教育,对中小学生还需要注意进行文明行为的养成教育。”开展养成教育是针对小学生行为方式指导与良好行为习惯培养的一种教育模式。教育家叶圣陶先生曾经说过:“教育是什么,从简单方面讲,就是要养成良好的行为习惯。”并且他指出:“从基础教育到高等教育,教师的任务就是帮助学生养成良好的行为习惯,协助学生养成科学文化方面的良好行为习惯。”我们开展的养成教育直接关系到青少年学生的健康成长。所以,一定要重视小学生的养成教育。尽管我国教育学家和各领域学者对养成教育的研究成果取得较为丰富,但与之相关的小学生养成教育层面调查研究相对较少。而小学生养成教育的培养能够直接反映了学生自身良好行为习惯的培养基本情况。同时也能够对小学生的良好行为习惯产生潜移默化的影响。本文主要以石河子市小学生养成教育现状为切入点,了解小学生良好行为习惯养成的基本情况,并通过问卷法和访谈法相结合的方式抽样调查石河子市6所小学,重点分析小学生学习习惯、生活习惯、卫生习惯、文明行为习惯共四方面的基本行为习惯养成情况。问卷回收后再通过一系列的数据分析找到现阶段石河子市小学生养成教育所存在的问题,分析其存在问题的根本原因及影响,提出加强小学生养成教育的实施对策。全文共分为四个部分:第一部分为绪论部分,主要以相关文献调查与核心概念界定的前期准备工作为主,其中对小学生养成教育文献综述梳理和养成教育、习惯等核心概念的界定,明确了小学生养成教育的研究方向;第二部分为养成教育现状调查部分,主要以问卷设计与发放及现状调查为主,其中笔者深入小学生的养成教育培养环境,亲身了解小学生养成教育的基本过程,并采用问卷与访谈相结合的方式调查小学生养成教育的基本情况及培养方式;第三部分为养成教育存在的问题及影响因素分析部分,主要以深度分析所存在问题和影响小学生养成教育的主要因素为主,其中从小学生自身、家长、学校三方面对养成教育中存在的问题进行深度剖析,并对养成教育中学生自身因素、同伴因素、家庭教育因素、学校因素、社会因素进行影响因素分析;第四部分为养成教育实施对策部分,主要以针对所存在的问题提出具有实效性的对策,其中从小学生自身养成、教师培养、家长示范、社会多途径培养等五方面提出对策。
【关键词】：小学生 养成教育 习惯
【学位授予单位】：石河子大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G621
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 绪论9-21
• 一、研究缘起9-10
• （一）问题提出9
• （二）研究意义9-10
• 二、国内外养成教育研究现状10-14
• （一）国外养成教育相关研究10-12
• （二）国内养成教育相关研究12-14
• 三、相关概念界定14-18
• （一）养成教育14-16
• （二）习惯16-18
• 四、本研究的理论基础18-19
• （一）关键期理论18
• （二）条件反射理论18-19
• （三）系统生态理论19
• 五、研究思路和研究方法19-21
• （一）研究思路19
• （二）研究方法19-21
• 第一章 石河子市小学生养成教育的现状21-48
• 一、研究设计21-23
• （一）研究对象的选定21
• （二）调查问卷设计及说明21-23
• 二、问卷施测过程及信效度检验23-34
• （一）初测过程23-24
• （二）测式问卷的录入数据24
• （三）信效度检验24-34
• 三、石河子市小学生养成教育现状34-43
• （一）小学生学习习惯现状34-37
• （二）小学生文明行为习惯现状37-40
• （三）小学生生活习惯现状40-41
• （四）小学生卫生习惯现状41-43
• 四、石河子市小学生养成教育的培养方式43-48
• （一）城区样本学校培养方式43-45
• （二）城郊样本学校培养方式45-48
• 第二章 石河子市小学生养成教育存在的问题及影响因素分析48-54
• 一、石河子市小学生养成教育存在问题48-50
• （一）学生自身学习习惯不足48-49
• （二）学校缺乏养成教育理念49
• （三）缺乏正确的家庭教育方式49-50
• 二、石河子市小学生养成教育的影响因素分析50-54
• （一）学生自身因素50
• （二）同伴因素50-51
• （三）家庭教育因素51-52
• （四）学校因素52-53
• （五）社会因素53-54
• 第三章 石河子市小学生养成教育实施对策54-58
• 一、注重小学生自身良好习惯养成54-55
• （一）充分利用学生集中注意力，，培养学生专心听课习惯54
• （二）培养小学生多思考多动脑的良好阅读习惯54
• （三）培养小学生创新性复习意识54
• （四）采用作业多样化，培养学生自主性学习54-55
• 二、养成小学生良好行为习惯意识55-56
• （一）运用行为训练法，培养学生爱护公物意识55
• （二）从小培养学生学习卫生习惯55-56
• 三、家长以身作则，培养小学生自身能力56-57
• （一）榜样示范，言传身教56
• （二）提高家长自身的素质56
• （三）营造良好家庭环境，培养学生自身能力56-57
• 四、多途径助力小学生养成教育57-58
• （一）政府应采用互联网传媒引导小学生57
• （二）理论与实践相结合，拓展养成教育培养57-58
• 参考文献58-60
• 附录一60-63
• 附录二63-66
• 附录三66-68
• 致谢68-69
• 作者简介69-70
• 导师评阅表70

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前6条

1 王华;;东西方礼仪教育的特点及启示[J];黑龙江高教研究;2007年11期

2 唐凯麟;刘铁芳;;价值启蒙与生活养成——开放社会中的德性养成教育[J];当代青年研究;2005年03期

3 曾燕波;从养成教育看青少年的素质提升[J];当代青年研究;2004年05期

4 刘春魁;养成教育的含义、特点、功能及本质[J];邢台学院学报;2004年02期

5 林英典;论青少年的养成教育[J];教育探索;2003年01期

6 谭松贤;养成教育初探[J];教育探索;2001年06期

本文编号：930349