社会经济地位与新教师入职适应的关系研究

发布时间：2018-01-28 02:29

  本文关键词： 社会经济地位 新教师 入职适应　出处：《国家教育行政学院学报》2015年09期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：新教师的入职适应一直受到国家、地方、社会和学校的密切关注。社会经济地位作为影响教师职业适应的重要环境变量,对于新教师来说亦是如此。本研究主要参照美国心理协会编制的《社会经济地位量表》,设计更加具体的衡量指标,重新编制了符合教师群体的量表;同时编制了新教师入职适应的量表,继而探讨社会经济地位与新教师入职适应之间的关系。希冀基于此,提升新教师的入职适应能力,促进内在路径的教师专业发展。
[Abstract]:The orientation of new teachers has been paid close attention by the state, local, society and schools. The social and economic status is an important environmental variable that affects teachers' occupational adaptation. This study mainly refers to the Socio-Economic status scale developed by the American Psychological Association, and designs a more specific measurement index to recompile the scale which accords with the teacher group. At the same time, the scale of new teachers' entry adaptation is compiled, and then the relationship between the socio-economic status and the new teachers' adaptation is discussed. It is hoped that the new teachers' ability to adapt to new teachers' entry will be improved based on this. Promote the internal path of teacher professional development.
【作者单位】： 华东师范大学;
【分类号】：G451
【正文快照】： 在人类教育发展过程中,教师专业发展一直备受关注,面对新形式下的教育变革,教师能否顺利实现其专业适应和专业发展至关重要;在教师专业发展过程和众多主题中,新教师入职适应的地位不言而喻,这将直接影响到新教师成长为专家型教师的过程、路径和效果。许多专家学者比较重视教师

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1469516