中学教师关怀行为的发展特征及其干预策略研究

发布时间：2018-03-14 18:16

  本文选题：教师关怀行为　切入点：教师专业发展　出处：《中国教育学刊》2015年04期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：教师关怀行为作为教师专业发展的重要表现,对其进行深入研究十分必要。通过考察672名中学教师关怀行为的发展特点,发现教师关怀行为存在四种类型,并且这四种类型在教师不同职称阶段的表现存在较大差异。为改善我国中学教师关怀行为可采取以下策略:第一,给予不同类型教师关怀行为有针对性的干预;第二,立足教师关怀行为发展的动态性,进行全面和重点的干预;第三,把握教师关怀行为发展的两个关键期,提高教师关怀行为干预的有效性。
[Abstract]:As an important manifestation of teachers' professional development, it is necessary to conduct a thorough study on teacher care behavior. By investigating the development characteristics of 672 middle school teachers' caring behavior, it is found that there are four types of teacher care behavior. In order to improve the caring behavior of middle school teachers in our country, we can take the following strategies: first, give targeted intervention to different types of teachers' caring behavior; second, Based on the dynamic nature of the development of teacher caring behavior, we should carry out comprehensive and key intervention. Thirdly, we should grasp the two critical periods of teacher care behavior development and improve the effectiveness of teacher care behavior intervention.
【作者单位】： 华东师范大学课程与教学研究所;
【分类号】：G443

【参考文献】

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本文编号：1612372