中学生学业情绪与心理韧性、学习成绩的关系

发布时间：2018-04-21 14:59

  本文选题：学业情绪 + 心理韧性　； 参考：《中国健康心理学杂志》2017年02期

【摘要】：目的:探讨中学生学业情绪与心理韧性、学习成绩的关系。方法:选取山东省3所中学初一至高二年级694名学生为研究对象,采用青少年学业情绪问卷、青少年心理韧性量表分别对中学生学业情绪与心理韧性进行测量。结果:与女生相比,男生体验到更多的积极低唤醒和更少的消极高唤醒学业情绪(积极低唤醒:t=2.77,P0.01;消极高唤醒:t=-4.14,P0.001);除了消极高唤醒(F=0.79,P0.05),中学生的积极高唤醒(F=5.04,P0.001)、积极低唤醒(F=10.46,P0.001)及消极低唤醒(F=15.06,P0.001)学业情绪均存在显著年级差异;不同学业成绩中学生在4种学业情绪上均差异显著(积极高唤醒:F=6.47,P0.001;积极低唤醒:F=37.33,P0.001;消极高唤醒:F=6.26,P0.001;消极低唤醒:F=18.52,P0.001)。学业成绩、心理韧性对积极学业情绪有正向预测作用,对消极学业情绪有负向预测作用。结论:中学生心理韧性与学业情绪关系密切,是影响学业情绪的重要变量。学习落后生的学业情绪应该引起更多关注。
[Abstract]:Objective: to explore the relationship between academic emotion, mental toughness and academic achievement of middle school students. Methods: 694 students of grade one to grade two in three middle schools in Shandong Province were selected to measure their academic emotion and mental toughness respectively by using the adolescent academic emotion questionnaire and the adolescent psychological resilience scale. Results: compared with girls, Boys experienced more positive low arousal and less negative high arousal of academic emotion (positive low arousal: t = 2.77 / P0.01; negative high arousal: t = -4.14 / P0.001; in addition to negative high arousal, F0. 79 / P0. 05), positive high arousal of middle school students F5.04P0.001, positive low arousal F10.46 / P0.001 and negative low arousal F15. 06p 0. 006) There were significant grade differences in academic emotion. There were significant differences in four kinds of academic emotions among students with different academic achievement (positive high arousal: F = 6.47 / P0.001; positive / low arousal: F = 37.33 / P0.001; negative / high arousal: F = 6.26 / P 0.001; negative / low arousal: F = 18.52 / P 0.001; negative high arousal: F = 6.26 / P 0.001; negative / low arousal: F = 18.52 / P 0.001). Academic achievement and mental toughness have positive predictive effect on positive academic emotion and negative prediction on negative academic emotion. Conclusion: high school students' mental resilience is closely related to academic emotion, and it is an important variable to affect academic emotion. The academic mood of underachievers should be paid more attention.
【作者单位】： 鲁东大学教育科学学院;山东省烟台三中政教处;
【基金】：山东省社会科学规划研究项目(编号:15DJYJ01) 鲁东大学校级课题(编号:LY2015039)
【分类号】：G442

【参考文献】

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本文编号：1782921