城市外来人员子女接受义务教育的“三难”困境及突破
本文选题：城市外来人员 + 义务教育 ； 参考：《教育研究与实验》2015年01期
【摘要】：上世纪80年代中期以来,我国城市外来人员子女接受义务教育的问题由于受长期以来的城乡"二元"经济结构和"二元"户籍管理模式的困扰一直面临"身份认同难"、"质量提高难"和"文化融入难"的"三难"困境,严重影响到教育公平与社会公正,如何突破这些困境?一是逐步消除"二元"惯性思维,创新学籍管理;二是明确政府职责,加强质量管理;三是学校、家庭和社区多管齐下,促进文化融入。
[Abstract]:Since the mid-1980s, The problem of compulsory education for the children of urban migrants in China has been confronted with "identity difficulty", "quality improvement" and "quality improvement" because of the long-standing problems of "dual economic structure" and "dual" household registration management model in urban and rural areas. The "three difficulties" dilemma of cultural integration, How to break through these difficulties, which seriously affects the equity of education and social justice? One is to gradually eliminate the "dual" habitual thinking, and to innovate the management of student status; the other is to clarify the responsibilities of the government and strengthen quality management; third, schools, families and communities should work together to promote cultural integration.
【作者单位】： 湖南省教育科学研究院;
【基金】：国家社会科学基金“十二五”规划2013年度教育学一般课题“城市处境不利者社会流动教育归因及补偿机制研究”(课题批准号:BGA130041)
【分类号】：G522.3
【参考文献】
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【共引文献】
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【二级参考文献】
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本文编号：1874431
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