协商对话式外部评价的内涵与实施

发布时间：2019-02-22 07:55

【摘要】：目前我国的外部评价以督导评价为主,是一种自上而下的评价方式,学校往往对此怀有敬畏之心,因此第三方评价被提上日程。协商对话式外部评价便是这一背景下的产物,是去行政化、低利害的一种外部评价方式。此种评价充分尊重并利用学校自我评价的结果,将评价主体和被评价主体置于平等、协商和对话的位置上,更利于学校呈现其常态。此种外部评价是对现代教育质量监督和评估体系的有益补充,期望能更好地促进学校的发展。
[Abstract]:At present, the external evaluation of our country is dominated by supervision evaluation, which is a top-down evaluation method, which is often feared by schools, so third-party evaluation is put on the agenda. The external evaluation of negotiation and dialogue is the product of this background, and it is a kind of external evaluation which is deadministrated and of low interest. The evaluation fully respects and makes use of the results of school self-evaluation and puts the subject of evaluation and subject under evaluation in the position of equality, consultation and dialogue, which is more conducive to the school showing its normal state. This kind of external evaluation is a useful supplement to the modern educational quality monitoring and evaluation system and is expected to promote the development of schools.
【作者单位】： 北京市教育督导与教育质量评价研究中心;
【基金】：全国教育科学规划“十二五”规划2012年度单位资助教育部规划课题“专业研究机构组织的中小学学校外部评价机制的研究”(项目编号:FFB120542)研究成果
【分类号】：G526.4

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2427995