信息技术辅助初中数学思想方法教学研究

发布时间：2017-04-02 01:13

  本文关键词：信息技术辅助初中数学思想方法教学研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：数学思想方法是数学知识的精髓,是数学教学内容的灵魂。义务教育阶段进行数学思想方法的教学,不仅是《义务教育数学课程标准(2011年版)》新提出的重要教学目标,更是21世纪培养具有创新精神与实践能力的人才的重要手段。而进行信息技术辅助初中数学思想方法教学研究,更能使初中数学教师充分吸收国内外数学思想方法论知识和信息技术辅助教学的真谛,提高对数学思想方法教学重要性的认识,从而能够有意识、自觉地实践信息技术与数学思想方法教学的有机结合。通过文献查阅和实地调查发现,在信息技术辅助数学思想方法教学的过程中存在着一些问题,如脱离课标与教材、重结果轻过程等,影响了数学思想方法教学目标的达成,影响了学生数学思维的发展。本文主要针对数学思想方法教学中存在的问题,在调研的基础上,从信息技术辅助教学的角度,探讨信息技术辅助数学思想方法教学策略。结合教学实践,提出了在初中数学学习的三大课程领域(数与代数、图形与几何、统计与概率)中,从概念与性质、公式与定理、实践与应用等角度进行数学思想方法教学的具体教学策略,给出了相应的案例。本文旨在探索信息技术在数学思想方法教学中的应用,扩展数学思想方法教学的方式与方法,促进学生数学思维的形成,提高教学质量。
【关键词】：数学思想方法 信息技术 初中数学教学
【学位授予单位】：鲁东大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G633.6;G434
【目录】：

• 致谢5-6
• 摘要6-7
• Abstract7-11
• 第1章 引言11-21
• 1.1 问题的提出11-14
• 1.1.1 研究背景11-13
• 1.1.2 教学存在的问题13-14
• 1.2 研究目的和意义14-15
• 1.3 数学思想方法教学研究现状15-19
• 1.3.1 数学思想方法研究现状15-17
• 1.3.2 信息技术辅助数学思想方法教学研究的现状17-18
• 1.3.3 信息技术辅助数学思想方法教学研究的不足18-19
• 1.4 研究思路及研究方法19-21
• 1.4.1 研究思路19
• 1.4.2 研究方法19-21
• 第2章 理论基础21-26
• 2.1 概念界定21-22
• 2.1.1 数学思想21
• 2.1.2 数学方法21
• 2.1.3 数学思想方法21-22
• 2.1.4 信息技术22
• 2.2 理论基础22-26
• 2.2.1 波利亚教育思想22-23
• 2.2.2 基本结构思想23
• 2.2.3 认知发展理论23-24
• 2.2.4 克莱因数学教育思想24
• 2.2.5 信息技术应用的理论基础24-26
• 第3章 信息技术辅助初中数学思想方法教学的调查分析26-35
• 3.1 调查目的26
• 3.2 调查方式26-28
• 3.3 调查结果及分析28-33
• 3.3.1 教师问卷调查情况与分析28-31
• 3.3.2 学生问卷调查情况与分析31-33
• 3.4 存在的主要问题33-35
• 第4章 信息技术辅助初中数学思想方法教学策略35-41
• 4.1 更新教育观念，深化思想认识35
• 4.2 完善教学预设，做好教学准备35-37
• 4.2.1 深度挖掘教材36
• 4.2.2 合理规划教学过程36
• 4.2.3 开发优秀课件36-37
• 4.3 优化教学过程，，提高目标达成度37-39
• 4.3.1 突出教学重点37
• 4.3.2 突破教学难点37-38
• 4.3.3 改变教学方式38-39
• 4.4 创新作业方式，培养创新能力39-41
• 4.4.1 丰富作业类型39-40
• 4.4.2 开发微课性作业40-41
• 第5章 信息技术辅助初中数学思想方法教学案例41-56
• 5.1 数与代数教学案例41-48
• 5.1.1 概念、性质教学41-44
• 5.1.2 公式、定理教学44-46
• 5.1.3 解决问题教学46-48
• 5.2 图形与几何教学案例48-51
• 5.2.1 几何性质教学48-49
• 5.2.2 图形变换教学49-51
• 5.2.3 几何解决问题教学51
• 5.3 统计与概率教学案例51-56
• 5.3.1 统计教学法51-53
• 5.3.2 概率教学53-56
• 第6章 结束语56-58
• 6.1 成果与收获56
• 6.2 问题与不足56-57
• 6.3 建议与设想57-58
• 参考文献58-60
• 附录A60-62
• 附录B62-64
• 作者简历64

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