英格兰学校治理委员会的运行机制及其启示

发布时间：2021-10-19 14:40

　　伴随20世纪80年代英国教育权力和责任的下放,学校自主权增加,学校治理委员会被赋予重要角色,它是学校愿景的设置者和策略决策的制定者。为了实现有效治理的目标,治理机构在人员选择、职责与责任划分、决策与问责、培训与服务系统建设、自我评估与外部评审等方面积极探索,基本理清了职责、问责和服务的运行逻辑体系。优势与困境在其发展过程中共存。英格兰学校治理委员会与我国校务委员会存在异同,但其仍为校务委员会的建设提供以下启示:校务委员会成员选择兼顾利益相关和技能经验,设专门职员;重视校务委员会的职责划分与人员培训;委员会设置与运行要有细则和法规保障;重视校务委员会的自我评价和外部评价。 

【文章来源】：外国教育研究. 2018,45(02)北大核心CSSCI

【文章页数】：13 页

【部分图文】：

学校治理能力框架


本文编号：3445064