在仪式中实现教育活动回归“礼”

发布时间：2021-10-22 01:49

　　中国素以"礼仪之邦"著称,十分注重礼节与仪式。教育活动作为社会的一个缩影,出于对传统承继的现实诉求以及对社会行为的反思,需要"礼"的回归。教育活动中的仪式以其身体的、实践的、行为的等倾向为师生提供了实践"礼"的教育情境。而在实际教育活动中,"礼"的回归却在仪式上存在着观念上的先天不足,实践中的后天畸形,即存在形象有余,价值不足、受众有余,参与不足、专制有余,民主不足等问题。为实现"礼"的回归,从校园文化及主体性师生关系两个角度提出建议,即创设自由与平等并重的校园文化氛围、形成信任与参与并存的教育仪式体验、追求理解与倾听共生的仪式教育效能,以实现从教育到社会的"礼"的回归。 

【文章来源】：大众文艺. 2018,(24)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、现代教育活动需要“礼”的回归
    1. 对传统承继的现实诉求
    2. 对社会行为的反思呼唤“礼”的回归
    3. 对身体的解放要求仪式活动的开展
二、仪式促进教育活动回归“礼”
    1. 同异之间:礼与仪式
    2. 仪式中的教育特点
    3. 仪式中的教育目的
三、当今教育活动中仪式的不足
    1. 观念上的先天不足
    2. 实践中的后天畸形
四、如何在仪式中实现教育活动回归“礼”
    1. 创设自由与平等并重的校园文化氛围
    2. 形成信任与参与并存的教育仪式体验
    3. 追求理解与倾听共生的仪式教育效能



本文编号：3450142