走向生活:教育行动研究的本体意义

发布时间：2021-11-17 19:20

　　生活理论作为一种新的行动研究范式,超越了作为方法论的行动研究,进而转向生活实践的本体研究。生活本体行动研究呈现生活的意义与目的,倡导实践者即知识的创造者,行动中主张辩证式理论的不确定价值。研究过程彰显实践品性,以实践逻辑为指导,体现价值负载的主体实践活动。致力于追求充分的行动解释,发展知识的内生理论,超越现行的研究利益以及建立良好的关系形式的意义建构。 

【文章来源】：教育研究. 2018,39(02)北大核心CSSCI

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一、生活本体行动研究的价值诉求
    (一) 寻求生活意义
    (二) 实践知识宣称
    (三) 坚持不确定性价值
二、生活本体行动研究的实践品性
    (一) 理论的实践载体
    (二) 研究的实践逻辑
    (三) 主体的价值活动
三、生活本体行动研究的意义建构
    (一) 进行充分的行动解释
    (二) 发展知识的内生理论
    (三) 超越现行的研究利益
    (四) 建立良好的关系形式


【参考文献】：
期刊论文
[1]现象学教育学之源——兰格威尔德的现象学教育学思想探析[J]. 刘洁.  教育研究. 2012(09)



本文编号：3501517