研究型大学实验教学信息化实证研究
发布时间:2021-11-24 07:44
为深入了解高校实验教学信息化现状,本文以某研究型大学271名本科生为研究对象,对信息技术影响下实验教学中教师专业发展、学生学习方式和态度,以及课程实施现状进行了实证研究。研究表明,当前高校实验教学存在信息化路径仍需探索、资源翻转率有待提高、深度融合尚未达成等问题。
【文章来源】:中国大学教学. 2018,(03)北大核心CSSCI
【文章页数】:4 页
【文章目录】:
一、研究对象、方法与结果
1. 信息技术影响下实验教师的专业发展
2. 信息技术影响下学生的学习方式与学习态度
3. 信息技术影响下的实验课程实施现状
二、分析与讨论
1. 信息化路径仍需探索
2. 资源翻转率有待提高
3. 深度融合尚未达成
三、有关建议
1. 实现教学指导的高度交互
2. 帮助学生开展有效达成深度学习
3. 合理重构课程体系
【参考文献】:
期刊论文
[1]教师信息技术应用能力发展模型及实现路径[J]. 孔晶,赵建华. 开放教育研究. 2017(03)
[2]深度学习的评价模式研究[J]. 刘哲雨,郝晓鑫. 现代教育技术. 2017(04)
[3]参与就是能力——“ICAP学习方式分类学”研究述要与价值分析[J]. 盛群力,丁旭,滕梅芳. 开放教育研究. 2017(02)
[4]新课改 新课堂 新跨越——教育系统如何实现信息技术支持下的重大结构性变革[J]. 何克抗. 现代远程教育研究. 2013(04)
[5]信息素养的内涵、层次及培养[J]. 陈维维,李艺. 电化教育研究. 2002(11)
硕士论文
[1]大学生学习满意度调查研究[D]. 徐千惠.杭州师范大学 2015
本文编号:3515535
【文章来源】:中国大学教学. 2018,(03)北大核心CSSCI
【文章页数】:4 页
【文章目录】:
一、研究对象、方法与结果
1. 信息技术影响下实验教师的专业发展
2. 信息技术影响下学生的学习方式与学习态度
3. 信息技术影响下的实验课程实施现状
二、分析与讨论
1. 信息化路径仍需探索
2. 资源翻转率有待提高
3. 深度融合尚未达成
三、有关建议
1. 实现教学指导的高度交互
2. 帮助学生开展有效达成深度学习
3. 合理重构课程体系
【参考文献】:
期刊论文
[1]教师信息技术应用能力发展模型及实现路径[J]. 孔晶,赵建华. 开放教育研究. 2017(03)
[2]深度学习的评价模式研究[J]. 刘哲雨,郝晓鑫. 现代教育技术. 2017(04)
[3]参与就是能力——“ICAP学习方式分类学”研究述要与价值分析[J]. 盛群力,丁旭,滕梅芳. 开放教育研究. 2017(02)
[4]新课改 新课堂 新跨越——教育系统如何实现信息技术支持下的重大结构性变革[J]. 何克抗. 现代远程教育研究. 2013(04)
[5]信息素养的内涵、层次及培养[J]. 陈维维,李艺. 电化教育研究. 2002(11)
硕士论文
[1]大学生学习满意度调查研究[D]. 徐千惠.杭州师范大学 2015
本文编号:3515535
本文链接:https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/xuekejiaoyulunwen/3515535.html