“互联网+公共基础课”教学改革研究——以昆明理工大学为例

发布时间：2022-01-21 11:28

　　昆明理工大学针对传统公共基础课存在的问题,基于"互联网+教育"的理念,从多样化、多元化、多维度、多途径等四个方面,积极推动具有宏观战略创新、中观教学创新、微观评价创新等特点的"互联网+公共基础课"教学改革,并在多方面取得了积极成效。"互联网+公共基础课"教学改革的成果有助于丰富高校优质的公共基础课教学资源,提高公共基础课的教学质量,构建全面科学的形成性评价体系,从而带动人才培养质量整体水平的提升。 

【文章来源】：现代教育技术. 2018,28(03)北大核心CSSCI

【文章页数】：6 页

【部分图文】：

依托信息化课程平台的混合式教学模式改革图

力提升效果明显（1）学生成绩提升显著从2014年开始，昆明理工大学在部分班级的“大学英语”课程中推行基于“互联网+课程”的混合式教学模式实践，2016年结课后的英语四级通过率如表1所示。需要指出的是，参与“大学英语”混合式教学模式实践的实验班学生和没参与实践的普通班学生的高考入学英语水平大致相同。表1显示，实验班的英语四级通过率逐年上升，并且明显高于普通班级。表12016年实验班和普通班的英语四级通过率序号年级实验班通过率普通班通过率12012级68.80%48.11%22013级72.17%43.56%32014级72.21%47.21%图32012～2016年全校学生的全国计算机等级考试获证率

【参考文献】：
期刊论文
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本文编号：3600174