面向职业教育的数控技术多媒体教学资源开发与研究
发布时间：2022-01-21 16:30
项目教学法已渗透到中职学校的教学当中,采用项目教学法将中职数控技术课程内容重构,优化了项目的教学内容,运用flash软件将项目教学资源及所有教学资源整合,开发出一整套集声音、图像、动画、文本、视频为一体的多媒体教学资源,为教师的教学提供参考,为学生的学习提供资源与帮助。
【文章来源】：广东技术师范学院学报. 2018,39(06)
【文章页数】：6 页
【部分图文】：
数控技术课程重构七章16个项目目录
薄跋钅?案例”“自我测试”“作业布置”及“知识素材”等七部分。这七部分的文字设置了偏椭圆形、中间蓝色、外框灰白色、字体为白色的精致美观按钮，点击相应的按钮可以进入对应知识内容的学习。另外在界面的左边设计子菜单栏，例如在课程导入部分设置了视频与互动两个子栏目，鼠标点击可进入相应子栏目的内容。此外在界面的右下方设置了目录、进入、退出的蓝色水晶按钮，点击目录按钮可进入项目目录界面，点击进入按钮可一步步进入学习，点击退出按钮可返回到原课程导入界面，使用起来非常快捷方便（见图2）。图2flash项目教学界面设计4.项目教学内容的设计本设计的教学内容设计分为以下几个部分：第一，课程导入：分为视频导入以及问题导入两个部分，以激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。第二，教学概述：分为教学目标、教学重点、教学难点等内容，内容要点界面清晰可见。第三，基础知识：基础知识为知识内容的讲解。界面设计是：左边为知识内容的讲解，右边制作了对应的动画界面，便于学生的学习与理解，充分展现出多媒体教学资源的价值所在。并且结合中职学校学生的特点，将有关的知识点进行反复的重现，提高学生的记忆能力。第四，项目案例：项目案例分为项目任务、小组讨论设计项目方案、识读零件图、建模、刀具选择、相关参数设置、机床面板操作、仿真加工、实训加工操作等，其中插进了亲自录制的录屏教学视频以及在实训室亲自操作的实操教学视频；项目事先以小组讨论、共同合作的形式完成，教师从中给予指导与学习，以学生为学习的主体，教师为学习的主导，调动学生的学习主动性，融入到课堂的学习当中。第五，自我检测：自我检测分为填空题、选择题和判断题，对学生所学知识进行检测与巩固。
??⒂殖渎?盍Φ幕队??面，赋予人良好的视角感受，右下角设置了进入资源学习的控制按钮。2.总体资源框架学习平台的设计点击欢迎界面“enter”按钮，进入学习平台界面，包括了“课程介绍”“教学大纲”“教学课件”“教学方案”“教学教案”“动画演示”“教学视频”及“知识素材”等内容。界面清晰明朗，且各方面的内容设置成为按钮模式，点击右边的绿色小水晶会出现由绿色变为黄色的效果，说明按钮已经响应，这时点击鼠标左键即可进入相应内容的学习，简单易懂、易学、易用，有助于教师的教学及学生的学习（见图3）。图3总体资源框架学习平台设计界面3.课程介绍界面设计点击“课程介绍”绿色水晶按钮可看到数控技术课程简单介绍，以便学习者大致了解该课程。点击界面右下角绿色帽子按钮可返回学习平台界面。4.教学大纲的设计教学大纲是整个教学课程的整体规划，包括课程性质与任务、教学目的与要求、教学重点与难点、教学方法与手段、教学内容、教学目标、教学学时分配等内容，大纲做到有规划、有顺序，合理分配，教师和学生要按照课程大纲的内容来开展教学活动。在教学大纲资源设计界面中，右下角有淡绿色按钮.“enter”，点击可详细查看教学大纲设计的所有内容。另外还设置了深绿色帽子按钮，点击可返回学习平台界面，方便学习者想观看其它版块的资源的时候，可快速点击进入相应内容的学习。5.教学方案的设计教学方案的设计主要服务于教师，为教师的教学提供参考。本数控技术课程根据教学大纲、教学内容的重构、项目教学、小组讨论法等教学方法及学生的特点等进行设计与制作，教师可在教学前查看教学设计方案进行备课，以达到良好的教学效果。本设计共七章，分为16个项目的教学设计内容，为更方便教师的备
【参考文献】：
期刊论文
[1]谈数控加工仿真系统在数控教学实践中的应用[J]. 段建国. 山东工业技术. 2017(05)
[2]数控技术专业教学资源库研究与应用[J]. 孙志伟. 科技致富向导. 2014(15)
[3]中职数控教学中多媒体的应用研究[J]. 周俣峥. 学苑教育. 2014(05)
[4]多媒体技术在数控教学中的应用[J]. 宣国强. 教师. 2010(06)
本文编号：3600603
【文章来源】：广东技术师范学院学报. 2018,39(06)
【文章页数】：6 页
【部分图文】：
数控技术课程重构七章16个项目目录
薄跋钅?案例”“自我测试”“作业布置”及“知识素材”等七部分。这七部分的文字设置了偏椭圆形、中间蓝色、外框灰白色、字体为白色的精致美观按钮，点击相应的按钮可以进入对应知识内容的学习。另外在界面的左边设计子菜单栏，例如在课程导入部分设置了视频与互动两个子栏目，鼠标点击可进入相应子栏目的内容。此外在界面的右下方设置了目录、进入、退出的蓝色水晶按钮，点击目录按钮可进入项目目录界面，点击进入按钮可一步步进入学习，点击退出按钮可返回到原课程导入界面，使用起来非常快捷方便（见图2）。图2flash项目教学界面设计4.项目教学内容的设计本设计的教学内容设计分为以下几个部分：第一，课程导入：分为视频导入以及问题导入两个部分，以激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。第二，教学概述：分为教学目标、教学重点、教学难点等内容，内容要点界面清晰可见。第三，基础知识：基础知识为知识内容的讲解。界面设计是：左边为知识内容的讲解，右边制作了对应的动画界面，便于学生的学习与理解，充分展现出多媒体教学资源的价值所在。并且结合中职学校学生的特点，将有关的知识点进行反复的重现，提高学生的记忆能力。第四，项目案例：项目案例分为项目任务、小组讨论设计项目方案、识读零件图、建模、刀具选择、相关参数设置、机床面板操作、仿真加工、实训加工操作等，其中插进了亲自录制的录屏教学视频以及在实训室亲自操作的实操教学视频；项目事先以小组讨论、共同合作的形式完成，教师从中给予指导与学习，以学生为学习的主体，教师为学习的主导，调动学生的学习主动性，融入到课堂的学习当中。第五，自我检测：自我检测分为填空题、选择题和判断题，对学生所学知识进行检测与巩固。
??⒂殖渎?盍Φ幕队??面，赋予人良好的视角感受，右下角设置了进入资源学习的控制按钮。2.总体资源框架学习平台的设计点击欢迎界面“enter”按钮，进入学习平台界面，包括了“课程介绍”“教学大纲”“教学课件”“教学方案”“教学教案”“动画演示”“教学视频”及“知识素材”等内容。界面清晰明朗，且各方面的内容设置成为按钮模式，点击右边的绿色小水晶会出现由绿色变为黄色的效果，说明按钮已经响应，这时点击鼠标左键即可进入相应内容的学习，简单易懂、易学、易用，有助于教师的教学及学生的学习（见图3）。图3总体资源框架学习平台设计界面3.课程介绍界面设计点击“课程介绍”绿色水晶按钮可看到数控技术课程简单介绍，以便学习者大致了解该课程。点击界面右下角绿色帽子按钮可返回学习平台界面。4.教学大纲的设计教学大纲是整个教学课程的整体规划，包括课程性质与任务、教学目的与要求、教学重点与难点、教学方法与手段、教学内容、教学目标、教学学时分配等内容，大纲做到有规划、有顺序，合理分配，教师和学生要按照课程大纲的内容来开展教学活动。在教学大纲资源设计界面中，右下角有淡绿色按钮.“enter”，点击可详细查看教学大纲设计的所有内容。另外还设置了深绿色帽子按钮，点击可返回学习平台界面，方便学习者想观看其它版块的资源的时候，可快速点击进入相应内容的学习。5.教学方案的设计教学方案的设计主要服务于教师，为教师的教学提供参考。本数控技术课程根据教学大纲、教学内容的重构、项目教学、小组讨论法等教学方法及学生的特点等进行设计与制作，教师可在教学前查看教学设计方案进行备课，以达到良好的教学效果。本设计共七章，分为16个项目的教学设计内容，为更方便教师的备
【参考文献】：
期刊论文
[1]谈数控加工仿真系统在数控教学实践中的应用[J]. 段建国. 山东工业技术. 2017(05)
[2]数控技术专业教学资源库研究与应用[J]. 孙志伟. 科技致富向导. 2014(15)
[3]中职数控教学中多媒体的应用研究[J]. 周俣峥. 学苑教育. 2014(05)
[4]多媒体技术在数控教学中的应用[J]. 宣国强. 教师. 2010(06)
本文编号：3600603
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