乡土教育:概念辨析、学理基础与价值取向

发布时间：2017-10-11 14:07

  本文关键词：乡土教育:概念辨析、学理基础与价值取向

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【摘要】："乡土"是一个相对的概念,针对不同的人群或同一人群的不同环境,"乡土"的范围是不同的。乡土教育意指学生能在了解与认识自己生长或长期居住的地方的基础上,激发乡土情感、产生乡土关怀与乡土认同,贡献自己的力量来改善乡土环境、促进国家认同之教育。人文主义、经验之塔理论、认知发展论、多元文化教育理论是其学理基础,引导学生处理人与自然之间的关系、倡导学生个性发展、促进民族团结与民族发展是其价值取向。
【作者单位】： 南京大学政府管理学院;
【关键词】： 乡土认同 经验塔 多元文化教育 人本价值
【基金】：教育部青年项目“风险社会下西部少数民族农村社区有效治理研究(09XJCZH004)” 21世纪教育研究院青年学者项目“贵州黔东南‘两山’贫困民族地区农村寄宿制中小学情况调查研究(项目编号:XEZZ201011)”的阶段性研究成果之一
【分类号】：G521
【正文快照】： 充分利用乡土资源开展学校教育这一思想,我国早已有之。数十年前陶行知的“生活即教育”、“社会即课程”、“活的乡村教育要用活的环境”;陈鹤琴的“大自然、大社会都是活教材”、潘光旦先生的“乡土是本、市工是末”等都是乡土教育思想的光辉展现。然而,由于受西方教育思想

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本文编号：1012924