基于多元智能理论的综合实践活动课程评价研究

发布时间：2017-10-17 02:10

  本文关键词：基于多元智能理论的综合实践活动课程评价研究

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【摘要】：多元智能理论及其评价观为综合实践活动课程评价提供了全新的视角。文章基于多元智能理论的评价观,讨论了综合实践活动课程评价中怎么评价、谁来评价、评价什么等问题,结论认为,综合实践活动的评价方式应由单一的考试测验走向多元智能的档案袋,评价主体应由领导或专家评价走向专家、教师、家长、社区与学生自评相结合,评价内容应由单纯的语言智能或数理逻辑能力走向多种智能共同发展。
【作者单位】： 北京师范大学教育管理学院;
【关键词】： 多元智能理论 综合实践活动 课程评价
【分类号】：G420
【正文快照】： 一、引言美国哈佛大学心理学家加德纳(Howard Gardner)在20世纪80年代提出了多元智能理论,对美国乃至对西方许多国家的教育改革都产生了积极影响。近年来,该理论在我国广泛传播,成为我国基础教育课程改革的重要指导思想。综合实践活动课程作为我国新一轮基础教育课程改革中的

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本文编号：1046181