高校网络教育学院与公共服务体系的机构设置及运行分析

发布时间：2017-10-21 04:26

  本文关键词：高校网络教育学院与公共服务体系的机构设置及运行分析

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【摘要】：我国有68所试点高校均设置了专门的机构来开展网络教育,已基本形成办学主体多元化和办学形式多样化的格局。公共服务体系主要为网络教育学院及学习者提供公共支持服务,是高校网络教育办学及服务体系的重要组成部分。组织机构的设置及运行方式是办学者教育理念的体现,有效的组织构架是网院和公共服务体系良性发展的重要前提。目前,网院和公共服务体系在机构设置与运行方式上各具特色,从实践的视角来看,各类继续教育资源应充分整合,逐步实现归口统一管理。网院应充分利用高校的学科与资源优势,在强化办学权和教学权的同时,加强与企业合作,引进资金、技术及市场化机制。公共服务体系应依据现代企业管理的理念,明确自身的功能定位,理顺各运营方的职能分工,为学习者提供高质量的资源和服务。
【作者单位】： 北京师范大学知识工程研究中心;福建师范大学网络教育学院;中国石油大学(华东)远程与继续教育学院;
【关键词】： 网络教育学院 公共服务体系 机构设置 运行方式
【基金】：全国教育科学规划单位资助教育部规划课题“高校网络教育公共服务体系创新模式、机制及监管研究”(FFB090699) 中国石油大学(华东)远程与继续教育研究课题“石油石化行业数字化学习支持服务创新体系研究”的阶段性研究成果
【分类号】：G434
【正文快照】： 教育部在现代远程教育试点之初即规定学校的网络教学工作要统筹规划,对网络资源和远程教育资源要进行整合,并由网络教育学院归口管理,(教高厅〔2000〕10号文件,2000)此后逐步要求学校对各类继续教育实行统一归口管理。(教高〔2007〕9号文件,2007)目前,试点学校归口管理网络教

【参考文献】

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1 张尧学;;数字化学习港与终身学习[J];中国远程教育;2007年01期

2 徐，

本文编号：1071275