新中国农村教育制度嬗变历程研究

发布时间：2017-10-28 14:00

  本文关键词：新中国农村教育制度嬗变历程研究

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【摘要】：在建设社会主义新型农村的重要时期,梳理新中国六十年来农村教育制度发展脉络,探寻六十年来农村教育发展轨迹,为当代农村教育快速发展,稳固提高提供借鉴。新中国成立以来,农村教育的发展经历了恢复与发展,也经历了破坏和摧残。收获了辉煌与成就,积累了经验与智慧,从历史的视角回看农村教育制度这六十年的变迁历程,梳理历史脉络、总结历史经验、汲取历史教训,为今后我国农村教育制度的发展提供启示,成为本文行文的中心目的所在。 本文运用历史研究法和文献研究法等方法,结合相关理论,对新中国六十年来农村教育制度的变迁进行了详细的阐述。全文共分七个部分: 第一部分主要阐明本研究的选题缘由和研究价值,并对相关领域的研究进行了综述,明确了本文的核心概念。 第二部分详细描述新中国成立初期,农村教育制度的恢复与改造,探索与改革。 第三部分阐述文化大革命时期,农村教育体系的破坏殆尽,农村教育活动的混乱开展。 第四部分对全面恢复与改革开放时期的农村教育制度进行史实梳理,从社会主义教育方针的提出,八、九十年代农村教育综合改革,改革开放后农村教育面临的机遇与困惑这三个部分进行阐述。 第五部分结合农村税费改革,将农村教育制度的发展置于新的背景之下,描绘农村教育的新面貌以及这一时期农村教育制度的成就与不足。 第六部分结合各个时期农村教育的发展状况,从经济体制的转变、社会价值取向的变迁、社会主义教育方针的变化为依据,对农村教育制度变迁的影响因素进行分析。 第七部分结合不同历史时期农村教育制度的发展状况,分析问题,提出对我国农村教育制度发展的启示。
【关键词】：新中国 农村教育制度 嬗变历程
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G521
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 引言9-19
• 一、问题的提出9
• 二、相关概念界定9-12
• 三、研究现状12-17
• 四、研究价值17-18
• 五、研究方法18-19
• 第一章 拂晓之光——新中国成立初期的农村教育制度(1949-1965)19-27
• 一、整装待发——农村教育制度的恢复与改造19-22
• （一） 农村教育方针的提出19-20
• （二） 建立新的各项农村教育制度20-21
• （三） 全面仿苏与农村教育的发展21-22
• 二、上下求索——探索中国社会主义教育的发展道路22-27
• （一） 社会主义教育方针的提出22-23
• （二） “两种教育制度”的实施23-24
• （三） 五、六十年代的学制改革24-27
• 第二章 乌云密布——文化大革命时期的农村教育制度（1966—1977）27-33
• 一、全盘否定——农村教育事业的停顿27-28
• （一） “左”倾冒险主义精神误导下的农村教育方针27-28
• （二） 混乱停滞的农村教育活动28
• 二、满目苍夷——农村教育体系破坏殆尽28-33
• （一） “朝农模式”的宣扬28-30
• （二） 文化大革命中的“教育革命”30-31
• （三） 文化大革命对农村教育事业的严重破坏31-33
• 第三章 拨云见日——全面恢复与改革开放时期的农村教育制度（1978—2000）33-47
• 一、曙光初现——农村教育全面恢复发展33-35
• （一） 教育的“拨乱反正”33-34
• （二） 新时期教育指导方针的提出34-35
• 二、焕然一新——从解放思想到科教兴国的层层深入35-43
• （一） 20 世纪80 年代我国农村教育的综合改革35-39
• （二） 20 世纪90 年代我国农村教育的综合改革39-43
• 三、蒸蒸日上——改革开放时期农村教育生机勃勃43-47
• （一） 农村教育制度的完善与发展43-45
• （二） 改革开放为农村教育带来的困惑与挑战45-47
• 第四章 喷薄发展——税费改革时期的农村教育制度（2001——2009）47-52
• 一、淘旧铸新——税费改革下农村教育制度的新面貌47-48
• 二、瑕瑜互见——税费改革下的农村教育制度现状48-52
• （一） 农民经济负担缓解，“普九”成果巩固48
• （二） 经费渠道转变，，农村义务教育现状喜忧参半48-52
• 第五章 按果索因——新中国农村教育制度发展嬗变的影响因素52-58
• 一、农村社会经济体制的变迁52-54
• （一） 人民公社制向家庭联产承包责任制的转型52-53
• （二） 农村流通体制改革到全面面向社会主义市场体制转轨53
• （三） 农村税费改革和社会主义新农村的建设53-54
• 二、社会价值取向的变迁54-55
• （一） 由尊崇模式化转向自主探究为主54
• （二） 由就教育论教育转向将教育置于全局化的视角中54
• （三） 由偏重伦理道德到转向法制建设54-55
• （四） 由关注集体到关注集体中的“个体”的转变55
• 三、社会主义教育方针的变迁55-58
• 第六章 承前启后——新中国农村教育制度发展嬗变的历史经验与启示58-62
• 一、新中国农村教育制度嬗变的历史经验58-60
• （一） 坚持农村教育制度体制与经济体制相适应58
• （二） 充分支持农村教育制度发展58-59
• （三） 及时调整农村教育制度发展政策59
• （四） 探索农村本土化的教育发展模式59-60
• 二、新中国农村教育制度嬗变的启示60-62
• （一） 适应农村经济体制，落实农村教育制度投入60-61
• （二） 统筹城乡发展，兼顾二元差异61
• （三） 立足农村实际，统筹全局发展61
• （四） 注重科教结合，做好宣传动员61-62
• 结语62-63
• 参考文献63-68
• 后记68

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 钟振乾;;对完善城镇教师支援农村教育制度的思考[J];长春教育学院学报;2008年03期

2 张峨建;;为“三农”问题问诊把脉——关于农村教育制度改革的几点思考[J];成人教育;2006年05期

3 曲铁华;樊涛;;新中国农村基础教育政策的变迁及影响因素探析[J];东北师大学报(哲学社会科学版);2011年01期

4 李如珍;完善农村教育体系是实施科教兴农的基础[J];大理师专学报;1999年01期

5 叶美霞,谌卉s

本文编号：1108502