福柯的“历史本体”论与教育思想研究的可能性选择

发布时间：2017-11-08 00:03

  本文关键词：福柯的“历史本体”论与教育思想研究的可能性选择

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【摘要】：教育思想是历史性的思想,历史观奠定教育思想研究的基调。福柯强调历史主体,重视通过话语的实证性研究来揭示合理性形式,并试图通过对连续和断裂,差异和矛盾的考古学分析描绘并还原弥散在充满权力关系的社会底层日常生活空间中匿名的、无主体的、无身份的话语历史。这将为教育思想研究的立场、观点和方法提供一种可能性的选择,并且将引起研究对象、研究视角、研究思路和研究资料的相应变化。
【作者单位】： 东北师范大学教育科学学院;
【基金】：国家社会科学基金教育学类课题《后现代哲学思潮与我国教育基本理论研究方法论、核心观点和研究视域的变化问题研究》(BAA080014) 东北师范大学2010年度研究生创新研究基金项目《他者教育理论本土化问题研究》(09SSXT103)阶段性成果
【分类号】：G40
【正文快照】： 一直以来,诸多思想家在对先验哲学、意识形态哲学的批判过程中坚持“人的生存和发展的历史是一切的根本解释”这一“历史本体①论”的基本观点。国内学者对福柯的“历史本体论”虽有提及并研究②,却少有将其与教育思想研究进行直接的关联性思考与研究,大多倾向于研究“知识考

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本文编号：1154679