教育叙事研究与教师专业发展

发布时间：2017-12-05 15:07

  本文关键词：教育叙事研究与教师专业发展

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【摘要】：教育叙事研究属于人文主义的研究范式,具有自己的特征:它以经验性的故事作为研究的对象,而不是量化的数据;它以意义的阐释作为研究目的,并不追求论证变量之间的因果关系。教育叙事研究对教师专业发展具有重要的促进作用,表现为:教师从事叙事研究有助于构建反思性实践共同体;叙事研究可以促进教师成为研究者;叙事研究有助于通过经验反思而积累实践知识。
【作者单位】： 中央教育科学研究所教师发展研究中心;
【基金】：作者主持的中央教育科学研究所2010年度基本科研业务费专项基金课题“教育叙事对教师专业发展的促进研究”的研究成果之一,课题批准号为GY2010073
【分类号】：G40
【正文快照】： 近年来,在教育领域开展“叙事研究”(narra-tive research)成为我国中小学教师研究教育教学实践问题的重要方式。教育叙事研究是教师运用各种叙述材料,在故事经验的基础上对专业领域的实践进行反思和探究的过程。叙事研究有助于教师深刻地认识其专业经验的重要性,也可以在教

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本文编号：1255220