关于有效教学的再认识

发布时间：2017-12-05 21:02

  本文关键词：关于有效教学的再认识

  更多相关文章： 有效教学 教学任务量 学生发展 考试成绩 单位时间 教育观 工具主义 组织形式 人类精神 新发展观

【摘要】：正一、对当前两种典型观点的批判观点一:完成的教学任务量/单位时间,也即在单位时间内完成的教学任务量越多,教学就越有效。这种"效率本位"的教育观,实际上是对"人作为目的自身"最高尊严的挑战,是把学生作为"容器",任意填塞外部规定的有一定量的要求的货物(知识)。这种基于对技术的崇拜导致的教育的工具主义倾向,把制度、计划、秩序、组织形式等等视为教育的法宝,而把"人类精神",尤其是人的自由践踏到无以复加的程度。观点二:学生考试成绩好就
【作者单位】： 南京师范大学教育科学学院;
【分类号】：G424
【正文快照】： 一、对当前两种典型观点的批判观点一:完成的教学任务量/单位时间,也即在单位时间内完成的教学任务量越多,教学就越有效。这种“效率本位”的教育观,实际上是对“人作为目的自身”最高尊严的挑战,是把学生作为“容器”,任意填塞外部规定的有一定量的要求的货物(知识)。这种基

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本文编号：1256152