学校深化素质教育研究——以“新基础教育”学校转型性变革研究为例

发布时间：2017-12-09 07:12

  本文关键词：学校深化素质教育研究——以“新基础教育”学校转型性变革研究为例

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【摘要】："新基础教育"基于对当代中国社会转型特征的认识,提出了学校素质教育"深化之型"是要在学校整体形态、内在基质和日常教育实践中完成由"近代型"向"现代型"的转换;要将育人价值追求和思维方式改变之"魂"渗透和附着在学校整体、日常的教育教学实践之成事与成人关系统一的变革与发展之"体"中,从而促进学校中的"人"在日常的教育教学实践中实现素质提升、主动发展及生命自觉。
【作者单位】： 华东师范大学基础教育改革与发展研究所;
【基金】：国家社科基金“十一五”规划(教育科学)2006年度国家重点课题“建设创新型国家与和谐社会背景下的素质教育研究”(课题批准号:AAA060002)的子课题成果
【分类号】：G40-01
【正文快照】： “新基础教育”研究是由华东师范大学基础教育改革与发展研究所首任所长、博士生导师叶澜教授于20世纪90年代初发起并主持的,是一项中国本土化、长时段、理论视野宏大、实践探索深入、整体综合式的大型基础教育改革研究。这项研究的中心问题是当代中国社会转型时期基础教育改

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本文编号：1269508