知识社会学视域中的教育知识生产——基于国家社会科学基金教育学立项课题的统计分析

发布时间：2017-12-22 22:33

  本文关键词：知识社会学视域中的教育知识生产——基于国家社会科学基金教育学立项课题的统计分析　出处：《西北师大学报(社会科学版)》2011年06期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：以1983—2010年国家社科基金教育学立项课题为统计数据源,运用知识社会学方法,通过分析教育学立项课题的学科分布、区域分布、主要阵地、核心作者等情况,认为作为知识生产的教育科学研究,特别是国家社科基金项目所支持的教育研究,是教育知识生产的主渠道之一;它在一定意义上展现了当代中国教育学学术生产格局,在促进我国教育决策科学化,推动教育实践和教育知识的创新,加强教育科学研究的能力建设等方面都发挥了重大的积极影响。但其间所反映出的教育知识生产被规划式生产制度所宰制的局面需要我们加以反思。
【作者单位】： 兰州交通大学马克思主义学院;
【基金】：教育部人文社会科学研究一般项目“30年来教育研究的中国经验与自主性问题研究”(09YJA880104);教育部人文社会科学研究一般项目“高校人文社会科学研究30年的中国经验研究”(10YJA880140)
【分类号】：G40-03
【正文快照】： 一、引言知识社会学致力于探讨知识、思想或观念与社会存在之间的关系,其思想渊源可以追溯到欧洲启蒙思想家维柯,孔德、马克思、迪尔凯姆、韦伯等奠定了知识社会学的基础;进而马克斯·舍勒以哲人胆识创建了“知识社会学”领域,接着曼海姆系统地阐述了知识社会学理论;其后,默

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：1321348