教师同行评价的伦理审视

发布时间：2017-12-23 20:20

  本文关键词：教师同行评价的伦理审视　出处：《中国教育学刊》2011年10期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：教师同行评价作为学校教育实践中的一种客观存在,影响着教师的职业成就感、心理健康水平和学校的发展。教师同行评价存在"事不关己型"和"拉帮结派型"两种不符合教育伦理规范的评价。教师同行评价伦理性失范的根源在于学校教师文化中的个人主义和派别主义。从伦理视角审视教师同行评价,要选择科学合理的方法,要遵循公正原则,要以促进教师共同发展为目标。因此,教师应固守以科学、公正、发展为价值取向的同行评价。
【作者单位】： 绍兴文理学院教育心理系;
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 教师同行评价是指教师依据同事的教学业绩以及与同事交往过程中所得到的信息,对同事的发展和变化做出价值判断的过程。教师同行评价的主体是处于相同或者相近学科中的教师,教师同行由于时间上长期相处,空间上紧密接触,思想上互相交流,他们之间必然存在着相互评价。教师同行评

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：1325343