论教育正义的三重境界

发布时间：2018-05-02 17:30

  本文选题：教育平等 + 教育需要　； 参考：《大学教育科学》2011年06期

【摘要】：教育正义是教育现代化的基本价值,是世界各国教育政策的基本出发点。它不仅是学者们普遍关心的一个理论问题,更是大众沉思的一个现实问题。我国当代教育中仍然存在着一些突出的正义问题。本刊约请五位专家、学者分别从正义的概念辨析、教育正义的二重性、教育正义的境界、课程内容的正义性以及教育结果的正义性等五个方面进行了探讨。这对于构建适合我国国情的正义的教育政策具有积极的启发意义。现予刊发,以飨读者。
[Abstract]:Education justice is the basic value of educational modernization and the basic starting point of the educational policies of countries all over the world. It is not only a theoretical problem that scholars are generally concerned about, but also a practical problem in public contemplation. There are still some outstanding problems of justice in contemporary education in our country. We invite five experts and scholars to discuss the concept of justice, the duality of education justice, the realm of education justice, the justice of curriculum content and the justice of educational result. This has a positive enlightening significance for the construction of a just educational policy suitable for the national conditions of our country. It is now published for the reader.
【作者单位】： 临沂大学;
【基金】：国家社科基金“十一五”规划教育学2007年度青年基金课题“从仁爱到正义:中国道德教育核心价值转变研究”(CEA070193)
【分类号】：G40

【参考文献】

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1 罗伯特·W·康奈尔,李复新 ,马小梅;教育、社会公正与知识[J];华东师范大学学报(教育科学版);1997年02期

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3 张荣伟,邱永渠;公平作为平等理念的现实化追求——我国教育平等问题的经济视角[J];集美大学学报;2003年01期

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7 文U，

本文编号：1834825