论成熟教师的课程选择

发布时间：2018-05-16 19:49

  本文选题：成熟教师 + 课程选择　； 参考：《教育科学研究》2011年06期

【摘要】：成熟教师专业发展出现瓶颈的根源在于其"稳定性",撼动这种"稳定性"的支点在于课程选择。对教师而言,课程选择是一种立场、一种权利和一种意识。课程选择对成熟教师而言意味着颠覆和重建,意味着责任和勇气,意味着新的发展。从课程选择的内在结构来看,课程选择包括:指向价值的期望、重构知识的考虑和更新角色的能力。促进成熟教师课程选择的专业学习可从以下维度展开:深度反思与价值导向、体验学习与知识重构、行动研究与角色更新。
[Abstract]:The origin of the bottleneck in the professional development of mature teachers lies in its "stability", and the fulcrum of shaking this "stability" lies in curriculum selection. For teachers, curriculum choice is a position, a right and a consciousness. Curriculum selection means subversion and reconstruction, responsibility and courage, and new development for mature teachers. From the perspective of the internal structure of curriculum selection, curriculum selection includes the expectation of pointing to value, the ability to reconstruct knowledge and the ability to renew roles. Professional learning to promote curriculum selection of mature teachers can be carried out from the following dimensions: deep reflection and value orientation, experiential learning and knowledge reconstruction, action research and role renewal.
【作者单位】： 华东师范大学课程与教学研究所;
【分类号】：G451.1

【参考文献】

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【共引文献】

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