大学生自我效能感对学习价值观与学习投入关系的调节作用

发布时间：2018-09-03 17:02

【摘要】：探索大学生学习价值观和学习自我效能感驱动学习投入的内在机制,结果表明,大学生学习投入、学习自我效能感和学习价值观的整体情况良好;学习投入存在性别、是否独生子女和城乡差异,学习价值观存在年级和专业差异,学习自我效能感在各人口学变量上都不存在显著差异;学习价值观和学习自我效能感对学习投入有正向预测作用,学习自我效能感对学习价值观——学习投入的关系具有调节作用。大学生学习投入的提升需要同时从增强学习价值观和学习自我效能感入手。
[Abstract]:The results show that the overall situation of college students' learning input, learning self-efficacy and learning values is good, and there is gender in learning input. Whether there are only children and urban and rural differences, there are grade and professional differences in learning values, and there are no significant differences in the demographic variables of learning self-efficacy, learning values and learning self-efficacy have a positive predictive effect on learning input. Learning self-efficacy plays an important role in regulating the relationship between learning values and learning input. The promotion of college students' learning investment needs to start with the enhancement of learning values and learning self-efficacy at the same time.
【作者单位】： 闽江学院学工处;
【分类号】：G444

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本文编号：2220618