基于翻转课堂的混合式教学模式在高一化学教学中的有效性初探

发布时间：2020-04-30 07:47

【摘要】：随着信息技术的不断发展,涌现出了越来越多的利用网络进行教学的模式,翻转课堂就是其中之一。近几年,实践翻转课堂教学模式的学校越来越多。在实施过程中,很多的教育学者发现单纯的依赖网络教学模式在很大程度上受制于学习者的学习能力,于是将传统的课堂教学模式和网络教学模式进行有机融合的混合式教学模式就产生了。该模式既可以保证学生的主体地位,还能在学习过程中发展学生的自主学习能力、合作学习能力和探究学习能力。基于此,本文提出了基于翻转课堂的混合式教学模式并将此运用于高一化学必修一中进行教学研究。本文旨在研究基于翻转课堂的混合式教学模式在高一化学教学中的有效性,为新课程改革下的化学教学提供一线资源和有效的参考。本文的主要研究内容如下:一、通过查阅文献,较系统的对翻转课堂、混合式教学以及基于翻转课堂的混合式教学模式的研究背景、现状进行解析,并进行了相关概念和理论的界定。二、在翻转课堂的基础上,构建基于翻转课堂的混合式教学模式。总结苏教版高一化学必修一的知识点分布,分析不同知识点在教学过程中所采取的最有效的教学模式。三、将基于翻转课堂的混合式教学模式应用于实践,设计相对应的具体的案例,在实践中加以验证。四、本研究采用了问卷调查法、访谈法和对比实验法对实施过程进行研究。前测以问卷调查法和访谈法对高一化学教学过程中的实际情况进行调查,找出关键问题。过程中选择学生学习能力比较接近的两个班进行对照实验。后测则利用问卷调查法、访谈法和试卷测评的方法进行分析,最后得出结论。实践证明,基于翻转课堂的混合式教学模式在高一化学必修一的教学中是有效的,主要表现在以下几个方面:首先,通过一个学期的有意识的培养,学生的合作、自主学习、探究等方面的能力都得到了有效的锻炼和提升。其次更多的学生表现出对化学的兴趣和积极性,最后实验班学生的化学成绩明显要优于对照班学生的成绩。
【图文】：

基于翻转课堂的混合式教学研究文献增长趋势

翻转课堂图解
【学位授予单位】：杭州师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G633.8;G434

【参考文献】

相关期刊论文 前10条

1 赵小生;;刍议微课在高中化学教学中的应用[J];基础教育论坛;2015年04期

2 杨斌;王以宁;任建四;张海;;美国大学IPSP课程混合式翻转课堂分析与启示[J];中国电化教育;2015年02期

3 张正飞;;谈谈在化学课堂教学中激发学生学习动机的策略[J];中学化学教学参考;2014年20期

4 王素珍;;例析高中化学“翻转课堂”与“传统课堂”教学之利弊[J];化学教育;2014年19期

5 卢宁宁;;建构主义理论指导下课堂教学活化探微[J];语数外学习(高中英语教学);2014年09期

6 何克抗;;从“翻转课堂”的本质,看“翻转课堂”在我国的未来发展[J];电化教育研究;2014年07期

7 焦建利;;慕课给基础教育带来的影响与启示[J];中小学信息技术教育;2014年02期

8 王芳;;翻转课堂,未来课堂教学模式[J];中小学电教(下);2013年03期

9 金陵;;用“学习任务单”翻转课堂教学[J];中国信息技术教育;2013年03期

10 汪基德;;从教育信息化到信息化教育——学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》之体会[J];电化教育研究;2011年09期

相关硕士学位论文 前3条

1 何文涛;翻转课堂及其教学实践研究[D];河南师范大学;2014年

2 张立勤;基于学习金字塔理论的初中数学试卷讲评课的研究与实践[D];上海师范大学;2013年

3 曾涛;基于知识分类的高中化学新课程必修教材研究[D];华东师范大学;2006年

，

本文编号：2645546