本科护生希望特质、专业承诺与学业成绩的关系研究

发布时间：2020-04-30 17:00

【摘要】：目的:了解本科护生希望特质水平现状及人口学因素(性别/年级/家庭所在地)特征,探讨在校本科护生希望特质与专业承诺、学业成绩的关系,并在此基础上构建以提升本科护生希望特质为目的的干预方案,最终研究成果以期服务于本科护生心理健康水平的提升、专业思想的稳固以及学业成绩的提高,从而为社会培养和输送更多的优秀护理人才。方法:本研究采用描述性研究与实验性研究相结合,分三部分进行:1.本科护生希望特质现况及特征:分层随机抽取河北省某医学院2013级~2016级的492名本科护生作为调查对象,采用成人希望特质量表来考察本科护生希望特质的总体状况及人口学因素(性别/年级/家庭所在地)上的差异。2.本科护生希望特质、专业承诺与学业成绩的关系研究:以在校的405名本科护生作为研究对象(87名大四护生已进入临床实习阶段),除填写成人希望特质量表之外,继续填写护理专业承诺量表,并采集被试者上学期期末必修课的学业成绩,从而探讨本科护生希望特质、专业承诺与学业成绩之间的关系。3.本科护生希望特质干预研究:2017年3月~6月采用整群抽样的方式,从该校2015级护理本科同一大班中选取两个自然班,随机分为对照班(37人)和实验班(35人)。经检测两班学生基线资料基本一致,差异无显著性。对照班仅进行学校常规教育,实验班在学校常规教育的基础上实施共计9次的希望特质干预训练。训练前后,采用成人希望特质量表、护理专业承诺量表,并采集学生两次期末必修课的学业成绩,数据整理后,对干预效果采用SPSS22.0软件进行评价分析。结果:1.本科护生希望特质现况及特征:本组本科护生希望特质总均分为21.68±2.93分,项目均分为2.71分,高于理论中值(2.5分),差异具有统计学意义(P0.05),表明本科护生整体希望特质处于中等偏上水平,但与普通大学生相比,得分相对偏低;本科护生希望特质在性别、年级、家庭所在地等因素上均无统计学差异(P0.05),LSD数据结果显示,大四护生在路径思维上的评分显著低于其他年级(P0.05)。2.本科护生希望特质、专业承诺与学业成绩的关系研究:本科护生希望特质、专业承诺与学业成绩两两之间均呈显著正相关关系(P0.05);专业承诺在希望特质与学业成绩间的中介效应检验结果显示,由希望特质→专业承诺→学业成绩路径产生的间接(中介)效应值为0.1237,95%CI:0.0683~0.2068,中介效应占总效应的19.4%。3.本科护生希望特质干预研究:干预前,实验班与对照班的本科护生在希望特质、专业承诺与学业成绩上无统计学差异(P0.05);干预后,实验班在希望特质、专业承诺与学业成绩方面的前后自身差值与对照班相比,差异具有统计学意义(P0.05)。结论:1.本科护生总体希望特质处于中等偏上水平,但与普通大学生相比,水平相对偏低。2.本科护生总体希望特质水平不存在性别、年级、家庭所在地等因素上的显著差异,但处于实习阶段的本科护生在路径思维上显著低于其他年级。3.本科护生希望特质、专业承诺与学业成绩两两之间存在显著正相关关系。4.本科护生希望特质能直接预测学业成绩,也可通过专业承诺的中介效应间接影响学业成绩。5.本研究所构建的《本科护生希望特质干预方案》能显著提高实验班本科护生的希望特质,同时也可以改善护生的专业承诺水平及学业成绩,可为高校护生教育提供一条新思路。
【学位授予单位】：承德医学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G444

【参考文献】