基于扎根理论和结构方程的残疾大学生心理资本结构研究

发布时间：2021-04-13 13:26

　　近年来心理资本作为揭示个体行为与绩效的重要理论,广泛应用于大学生群体。然而由于残疾大学生身体和心理的特殊性,心理资本理论在残疾大学生群体中的应用较为少见。为了探明残疾大学生心理资本的结构维度,基于残疾大学生的特殊心理特点,首先通过深度访谈收集资料,运用扎根理论构建残疾大学生心理资本的理论结构,然后编制残疾大学生心理资本测量问卷,通过153份问卷的小样本试测和451份问卷的大样本施测,运用探索性因子分析和验证性因子分析验证残疾大学生心理资本结构。研究表明,残疾大学生心理资本由自我接纳、希望、乐观和韧性四个因子构成;其中自我接纳因子包括对自身残疾情况和能力的认知与接纳,体现了残疾大学生特有的积极心理状态。研究结果为高等教育院校和特殊教育院校准确掌握和优化残疾大学生心理资本水平,进而提升残疾大学生行为绩效具有重要的理论与实践价值。 

【文章来源】：管理学刊. 2020,33(04)CSSCI

【文章页数】：10 页

【部分图文】：

残疾大学生心理资本结构的理论模型

运用主成分分析法提取主成分，特征值设为1；采取直交转轴的最大变异法旋转，提取因子负荷大于0.400的题项，最终提取出四个因子，总方差累计贡献率为64.32%，最终结果见表3。3. 验证性因子分析

【参考文献】：
期刊论文
[1]基于扎根理论的品牌记忆概念及其结构维度探索性研究[J]. 王磊,王聪,赵丽娟.  商业经济研究. 2020(05)
[2]高校残疾大学生心理特征及教育模式探析[J]. 梁小娟.  佳木斯职业学院学报. 2019(05)
[3]纠结与负重:轻度肢体残疾大学生社会融合的个案研究[J]. 赵勇帅,汪斯斯,邓猛.  残疾人研究. 2018(04)
[4]浅析视障大学生心理问题特点及心理辅导需求[J]. 魏秀云,周婷.  产业与科技论坛. 2018(21)
[5]残疾人的残疾态度、心理健康与主观幸福感的关系研究[J]. 兰继军,刘彤彤.  残疾人研究. 2018(02)
[6]心理资本对大学生职业决策困难的影响:有调节的中介模型[J]. 叶宝娟,雷希,方小婷,符皓皓,游雅媛,陈佳雯.  心理发展与教育. 2018(01)
[7]组织惯例概念界定及其结构模型:基于扎根理论的研究[J]. 林海芬,尚任.  管理科学. 2017(06)
[8]开放教育形势下残疾大学生的心理健康与社会支持[J]. 王桂萍,王延培,贾德梅.  中国健康心理学杂志. 2017(03)
[9]我国聋生心理健康现状及其影响因素分析[J]. 兰继军,张银环.  现代特殊教育. 2016(24)
[10]视力残疾学生、听力残疾学生、普通中学生心理韧性的比较研究[J]. 刘璐,宋子明,闫国利,杨砚焕,董存良.  中国特殊教育. 2016(09)



本文编号：3135381