父母教养方式及性别因素对小学高年级学生学习态度的影响研究

发布时间：2017-04-30 22:12

  本文关键词：父母教养方式及性别因素对小学高年级学生学习态度的影响研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：本文将选取父母教养方式对小学生学习态度的影响及性别因素对小学生学习态度的影响这两个方面进行研究。选取常州市实验小学、常州市泰山小学、南师大附中江宁分校小学部的五六年级学生为调查对象,发放小学生学习态度量表和父母教养方式量表,了解小学高年级学生的学习态度和父母的教养方式。对结果加以数据分析并进行讨论。得到的结论如下： (1)在本研究中父母教养方式与小学高年级学生的学习态度没有相关,但并不能排除父母教养方式对小学生学习态度的影响。 (2)通过对所有数据的分析,发现小学高年级学生在学习态度上有显著的性别差异。男生在态度总量表、认知维度、行为意向维度上的得分均显著高于女生。在情感维度上男生和女生的得分没有显著差异。 (3)通过对三个学校单独的分析,发现常州实验小学的男女生在学习态度上有显著性差异。男生在态度总量表、行为意向维度上的得分均显著高于女生,在认知维度上的得分与女生的差异及其显著。在情感维度上男生和女生的得分没有显著性差异。而南师附中江宁分校小学部和泰山小学的男女生在学习态度量表的总分和各个维度上均没有显著性差异。
【关键词】：高年级小学生 学习态度 父母教养方式 性别
【学位授予单位】：南京师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 引言7-10
• 1 选题缘由及现状7
• 2 选题意义及假设7-8
• 2.1 研究意义7
• 2.2 研究假设7-8
• 3 研究方法8
• 4 研究结果8
• 5 结论8-9
• 6 研究创新与不足9-10
• 6.1 研究创新9
• 6.2 研究不足9-10
• 第1部分 问题提出10-15
• 1.1 选题的缘由10-11
• 1.2 国内外研究现状及趋势11-13
• 1.2.1 学习态度的结构11
• 1.2.2 关于小学生学习态度的研究概况11-12
• 1.2.3 对父母教养方式与子女学习(包括学习成绩、学业成就、学习自我效能感等)的关系的研究12-13
• 1.3 研究意义13-14
• 1.3.1 理论意义13
• 1.3.2 实践意义13-14
• 1.4 研究假设14-15
• 第2部分 研究方法15-17
• 2.1 研究对象15
• 2.2 研究方法15
• 2.3 研究量表15-16
• 2.3.1 父母教养方式评价量表15
• 2.3.2 小学生学习态度量表15-16
• 2.4 施测过程16-17
• 第3部分 结果与分析17-20
• 3.1 父母教养方式与小学生学习态度各维度的相关17
• 3.2 小学生学习态度的性别差异17-20
• 3.2.1 三所小学所有小学生学习态度的性别差异17-18
• 3.2.2 常州实验小学的小学生学习态度的性别差异18
• 3.2.3 南师附中江宁分校小学部的小学生学习态度的性别差异18-19
• 3.2.4 泰山小学的小学生学习态度的性别差异19-20
• 第4部分 讨论20-28
• 4.1 结果分析:本研究未显示父母教养方式与小学高年级学生学习态度的相关性20-24
• 4.1.1 父母教养方式与小学生学习态度存在因果关系20
• 4.1.2 父母教养方式量表在学习态度研究中的效度问题20-22
• 4.1.3 分析其他原因22-23
• 4.1.4 父母教养方式与其他因素共同对学习态度产生影响23-24
• 4.2 结果分析:小学高年级学生学习态度的性别差异24-26
• 4.2.1 与前人研究结果的比较24
• 4.2.2 与前人研究结果不同的原因分析24-25
• 4.2.3 小学高年级学生学习态度性别差异的改变原因25
• 4.2.4 三所学校学习态度性别差异结果的分析25-26
• 4.3 研究的创新、不足与有待研究的问题26-28
• 4.3.1 研究的创新26
• 4.3.2 不足之处26
• 4.3.3 有待研究的问题26-28
• 第5部分 结论和教育建议28-30
• 5.1 结论28
• 5.2 教育建议28-30
• 附录A30-31
• 附录B31-38
• 参考文献38-40
• 致谢40

【参考文献】

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本文编号：337705