独立学院学生网络学习障碍分析及解决策略研究

发布时间：2017-05-02 08:14

  本文关键词：独立学院学生网络学习障碍分析及解决策略研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：现在我国许多高校实现了教育信息化,越来越多的教师利用网络课程和传统面授课程相结合的混合学习方式进行教学,并且取得了很好的教学效果。网络学习已经成为了许多在校大学生的一种重要的学习方式。但是,随着网络学习的不断发展,许多学生在进行网络学习的过程中遇到了很多的障碍,造成了网络学习质量不高,学习效率低下,甚至有的学生对网络学习产生厌烦。各种原因导致的网络学习障碍对大学生的网络学习效率造成了很大的影响。 近年来随着我国大众教育的开展,独立学院作为我国高等教育的重要组成部分得到了飞速的发展。独立学院学生具有自身的特点,这部分学生思维活跃、思想前卫,容易接受网络学习这一新事物,但相对来讲,他们在网络学习中遇到困难时更容易放弃。本文就独立学院在校学生的网络学习障碍问题进行了较为深刻地研究。首先通过对相关文献的整理,对已有的网络学习障碍及其解决策略的相关研究成果进行了分析,总结了网络学习障碍的概念和影响因素。其次对独立学院学生网络学习障碍现状进行了调查,并对独立学院学生网络学习障碍产生原由进行了分析,在建构主义理论和人本主义理论的指导下,从学生自身方面、教师网络课程建设方面、学校和家庭的联通方面提出相应的解决策略,最后选取了河北大学工商学院的学生作为实践对象,在《数据库应用技术》这门课程的网络辅助课程中进行了策略应用,并取得了很好的效果。
【关键词】：网络学习障碍 独立学院 策略
【学位授予单位】：河北大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 第1章 绪论9-20
• 1.1 选题背景9-11
• 1.2 概念界定11-14
• 1.2.1 网络学习11-12
• 1.2.2 学习障碍12-14
• 1.2.3 网络学习障碍14
• 1.3 研究现状14-17
• 1.3.1 国内外研究现状14-16
• 1.3.2 网络学习障碍的影响因素研究16-17
• 1.4 研究的目的及方法17-18
• 1.4.1 研究的目的17
• 1.4.2 研究的方法17-18
• 1.5 研究的意义和研究内容18-20
• 1.5.1 研究的意义18-19
• 1.5.2 研究内容19-20
• 第2章 独立学院学生网络学习障碍调查分析20-30
• 2.1 独立学院学生的特点20-21
• 2.2 独立学院学生网络学习障碍调查分析21-27
• 2.2.1 对象选取21
• 2.2.2 问卷的设计和修正21-22
• 2.2.3 网络学习障碍调查结果22-27
• 2.3 产生学习障碍的原由分析27-30
• 第3章 独立学院学生网络学习障碍的对策研究30-46
• 3.1 针对学生自身建设方面的策略30-36
• 3.1.1 提高学生网络学习动机30-32
• 3.1.2 提高学生构建知识能力32-35
• 3.1.3 提高学生的网络学习技能35
• 3.1.4 提高学生之间的网络交流的策略35-36
• 3.2 网络课程建设方面的策略36-44
• 3.2.1 网络课程设计36-40
• 3.2.2 网络学习资源40-41
• 3.2.3 建立虚拟的网络学习共同体41-42
• 3.2.4 网络学习的评价策略42-44
• 3.3 建立学校、家庭一体化的网络通道44-46
• 3.3.1 加强学校(班级)、家庭之间联系44-45
• 3.3.2 扩大家长对电脑和网络的正面认识45
• 3.3.3 适当监控孩子的网络学习45-46
• 第4章 实践应用及效果检验46-57
• 4.1 实践活动的前期准备46-47
• 4.2 实践活动的实施47-53
• 4.2.1 基于学生方面的实践47-50
• 4.2.2 基于教师方面的实践50-53
• 4.2.3 网络评价策略的实践53
• 4.3 实践结果53-57
• 4.3.1 问卷调查53-55
• 4.3.2 访谈55-57
• 第5章 总结57-59
• 5.1 研究结论57
• 5.2 研究不足及展望57-59
• 参考文献59-61
• 附录161-64
• 附录264-65
• 致谢65

【参考文献】

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本文编号：340604