学校德育生态化转向的价值意蕴、实践困境与构筑路径

发布时间：2021-11-06 10:27

　　当下学校德育的"非共生态"困境,彰显学校德育生态化转向的存在价值。本研究建基教育生态学的理论知识,系统审视当前我国学校德育管理的状态、形态和样态。研究结果发现:学校德育生态化转向面临德育理念人性缺失的生态理念之殇、德育过程线性化思维的生态过程之殇、德育环境机械割裂的生态环境之殇等生态危机和困境。构筑学校德育生态化转向路径,理应厚植人性化的德育理念,彰显学校教育的人文情怀;构造协同化的德育过程,激励学校育人的共生发展;营造生活化的德育情境,增强德育管理的外生效能。 

【文章来源】：首都师范大学学报(社会科学版). 2020,(05)北大核心CSSCI

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一、学校德育生态化转向的价值意蕴
    (一)学校德育生态化转向促进学校德育内部系统的变革
    (二)学校德育生态化转向推进学校德育外部系统的融合
二、学校德育生态化转向的实践困境
    (一)生态理念之殇:学校德育理念的人性缺失
    (二)生态过程之殇:学校德育过程的线性思维
    (三)生态环境之殇:学校德育环境的机械割裂
三、新时代学校德育生态化转向的构筑路径
    (一)厚植人性化的德育理念,彰显学校教育人文关怀
    (二)构造协同化的德育过程,激励学校育人共生发展
    (三)营造生活化的德育情境,增强德育管理外生效能


【参考文献】：
期刊论文
[1]博士生科研创新的失败学习研究[J]. 蔺海沣,赵敏,周红花.  江苏高教. 2019(10)
[2]学校精神的生态价值、生态结构与生成路径[J]. 蔺海沣,于慧,王昕也.  教育科学研究. 2018(11)
[3]深入心灵结构的课堂德育叙事操作原理探究[J]. 李西顺.  首都师范大学学报(社会科学版). 2018(05)
[4]从“知晓的德育”转向“智行的德育”——当前学校德育变革的目标导向及其路径选择[J]. 靖国平,涂雨轩.  中国教育学刊. 2017(02)
[5]人性复归新思路:生态德育——基于生态伦理的德育思考[J]. 宋晔,牛宇帆.  教育发展研究. 2017(02)
[6]校本教研共同体建构:从“共存”走向“共生”[J]. 赵敏,蔺海沣.  教育研究. 2016(12)
[7]生活德育论的理论隐忧与现实困境——对近年来“生活德育热”的冷思考[J]. 杨金华.  高等教育研究. 2015(08)
[8]现代学校德育环境的生态建构[J]. 冯秀军.  教育研究. 2013(05)



本文编号：3479666