回到教育原点：小学在线教学的成效、问题与未来走向

发布时间：2021-11-07 15:13

　　我国新冠病毒疫情发生后,近三个月的大规模在线教学成为各地教育部门落实"停课不停教,停课不停学"的首选方式。该文对我国六省市地区的近7万名小学生、小学生家长和小学教师展开了实证调查,通过分析发现小学在线教学解决了疫情期间"停课不停学"这一现实困境,的确具有一定成效,但由于小学生自律性差、教学平台功能的局限性以及小学教师信息素养良莠不齐等原因使得我国小学在线学习的成效不容乐观,更不能夸大。从教育原点视角审视了小学大规模在线教学引发的深层社会问题、对教师、学生、家长带来的压力挑战、教育技术与教育教学的深度融合以及线上教学与线下教学有效衔接不足等问题。该文提出持续加强乡村弱势地区小学网络数字资源建设,大力提升教学主体的信息融合素养,进一步加强基于信息化的家校合作关系,构建"互联网+"的网络化健康教学环境,将线上教学和线下学习有机融合、激发学生学习内动力的高效融合教学改进建议。 

【文章来源】：中国电化教育. 2020,(11)北大核心CSSCI

【文章页数】：6 页

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在线教学效果统计

【参考文献】：
期刊论文
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[2]规模化在线学习准备好了吗？——后疫情时期的在线学习与智能技术应用思考[J]. 万昆,郑旭东,任友群.  远程教育杂志. 2020(03)
[3]疫情之下的中小学在线教学：现实、改进策略与未来重构——基于学习视角的分析[J]. 梁林梅,蔡建东,耿倩倩.  电化教育研究. 2020(05)
[4]如何在疫情等极端环境下更好地组织在线学习[J]. 余胜泉,王慧敏.  中国电化教育. 2020(05)
[5]“五育融合”与中国基础教育生态重建[J]. 宁本涛.  中国电化教育. 2020(05)
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[7]超大规模互联网教育组织的核心要素研究——在线教育有效支撑“停课不停学”案例分析[J]. 黄荣怀,张慕华,沈阳,田阳,曾海军.  电化教育研究. 2020(03)
[8]疫情防控期间“停课不停学”在线教学方式的特征、问题与创新[J]. 谢幼如,邱艺,黄瑜玲,王芹磊.  电化教育研究. 2020(03)



本文编号：3482079