初中生完美主义、学业自我效能感与学业自我阻碍的关系研究

发布时间：2021-11-07 21:21

　　本文以597名初中生为被试,采用中文版《完美主义》、《学业自我效能感》、《学业自我阻碍》3个量表进行现场施测,本文从完美主义和学业自我效能感角度出发为解决初中生学业自我阻碍问题提供新思路。经过数据处理和分析,得到以下主要结论:1.初中生完美主义在年级、性别、是否是独生子、父亲文化程度人口学变量上差异显著,但在生源地和母亲文化程度上差异不显著。2.初中生学业自我效能感在性别、年级、生源地、是否是独生子和父母亲文化程度上都有显著差异。3.初中生学业自我阻碍在年级、性别变量上存在显著差异,但在生源地、是否是独生子和父母文化程度变量上均不存在显著差异。4.初中生的消极完美主义与学业自我效能感总分及维度呈显著负相关,积极完美主义与学业自我效能感总分及维度呈正相关;消极完美主义与学业自我阻碍总分及各维度均存在正相关,积极完美主义与学业自我阻碍总分及各维度均存在负相关;学业自我效能总分和各维度与学业自我阻碍总分和各维度呈显著负相关。5.积极完美主义对初中生学业自我阻碍有显著的负影响,消极完美主义对初中生学业自我阻碍有显著的正影响;积极完美主义对学业自我效能感有显著正影响,消极完美主义对学业自我效能感...

【文章来源】： 广西民族大学广西壮族自治区

【文章页数】：58 页

【文章目录】：
摘要
Abstract
1 引言
    1.1 研究背景
    1.2 研究意义
        1.2.1 理论意义
        1.2.2 实践意义
2 文献综述
    2.1 完美主义的研究综述
        2.1.1 完美主义的概念
        2.1.2 完美主义的研究现状
    2.2 学业自我效能感的研究综述
        2.2.1 学业自我效能感的概念
        2.2.2 学业自我效能感的研究现状
    2.3 学业自我阻碍的研究综述
        2.3.1 学业自我阻碍的概念
        2.3.2 学业自我阻碍的研究现状
    2.4 完美主义、学业自我效能感与学业自我阻碍的相关研究
3 问题提出
    3.1 问题提出
    3.2 研究目的
    3.3 研究假设
4 研究方法
    4.1 研究对象
    4.2 研究工具
        4.2.1 完美主义量表
        4.2.2 学业自我效能感量表
        4.2.3 学业自我阻碍量表
    4.3 测量程序
    4.4 数据处理
5 结果与分析
    5.1 各量表总信度检验
    5.2 完美主义、学业自我效能感、学业自我阻碍的基本特征
        5.2.1 初中生完美主义的基本特征
        5.2.2 初中生学业自我效能感的基本特征
        5.2.3 初中生学业自我阻碍的基本特征
    5.3 完美主义、学业自我效能感、学业自我阻碍的相关分析
        5.3.1 初中生完美主义与学业自我效能感的相关分析
        5.3.2 初中生完美主义与学业自我阻碍的相关分析
        5.3.3 初中生学业自我效能感与学业自我阻碍的相关分析
    5.4 完美主义、学业自我效能感、学业自我阻碍的回归分析
        5.4.1 初中生完美主义对学业自我阻碍的回归分析
        5.4.2 初中生完美主义对学业自我效能感的回归分析
        5.4.3 初中生学业自我效能感对学业自我阻碍的回归分析
        5.4.4 初中生完美主义、学业自我效能感对学业自我阻碍的回归分析
        5.4.5 学业自我效能感中介效应检验
6 分析与讨论
    6.1 完美主义、学业自我效能感与学业自我阻碍的现状分析
        6.1.1 初中生完美主义现状
        6.1.2 初中生学业自我效能感现状
        6.1.3 初中生学业自我阻碍现状
    6.2 完美主义、学业自我效能感与学业自我阻碍的差异分析
        6.2.1 初中生完美主义的差异分析
        6.2.2 初中生学业自我效能感的差异分析
        6.2.3 初中生学业自我阻碍的差异分析
    6.3 完美主义、学业自我效能感与学业自我阻碍的相关分析
    6.4 完美主义、学业自我效能感与学业自我阻碍的回归分析
    6.5 学业自我效能感在完美主义与学业自我阻碍的中介作用
7 教育启示
8 研究不足与展望
9 研究结论
参考文献
附录
致谢
攻读学位期间发表的学术论文目录


【参考文献】：
期刊论文
[1]初中生成就目标定向、学业自我效能与学业自我妨碍的关系研究 [J]. 邹媛园.  教育现代化. 2015(14)
[2]完美主义与学业自我妨碍、考试焦虑的关系 [J]. 王燕春,杨宏飞.  中国临床心理学杂志. 2013(04)
[3]父母教养方式与拖延:完美主义的中介作用 [J]. 张萌,陈英和.  心理与行为研究. 2013(02)
[4]地方院校大学生状态—特质焦虑和完美主义的关系研究 [J]. 章雷钢.  绍兴文理学院学报(自然科学). 2010(04)
[5]大学生情绪智力与自我妨碍的关系:以人格特质为中介 [J]. 杨丽,毛晋平.  中国临床心理学杂志. 2009(03)
[6]大学生成就目标定向、完美主义与学业自我妨碍的关系研究 [J]. 郑应霞,刘华山.  中国健康心理学杂志. 2009(05)
[7]初中生的自尊、成就目标与学业自我妨碍的关系研究 [J]. 申雯.  中国临床心理学杂志. 2007(06)
[8]大学二年级男生的完美主义心理、羞怯与自杀念头的相关研究 [J]. 訾非,周旭.  中国健康心理学杂志. 2005(04)
[9]中介效应检验程序及其应用 [J]. 温忠麟,.张雷,侯杰泰,刘红云.  心理学报. 2004(05)
[10]论学业自我效能感的培养 [J]. 刘慧.  赣南师范学院学报. 2003(04)

博士论文
[1]学习自我效能感量表的编制与应用[D]. 边玉芳.华东师范大学 2003

硕士论文
[1]某中学高中生学业自我妨碍现状及干预研究[D]. 侯晓娟.山西医科大学 2016
[2]农村高中生成就动机、学业自我效能感和学业拖延的关系研究[D]. 曹荣姣.河北师范大学 2013
[3]大学生父母教养方式、自我接纳与学业自我妨碍的关系研究[D]. 侯蕾.河北大学 2013
[4]高中生完美主义、成就目标定向与自我妨碍的关系研究[D]. 张倩倩.南京师范大学 2013
[5]初中生完美主义、学业自我效能感与学业拖延的关系研究[D]. 赵灿.湖南科技大学 2012
[6]高中生完美主义、学业自我妨碍与学校适应的关系研究[D]. 黄洁婷.天津师范大学 2012
[7]大学生完美主义、自尊与自我妨碍的关系研究[D]. 常虹.河北师范大学 2012
[8]初中生学业自我效能感、完美主义与学习倦怠的关系研究[D]. 陈爱贞.东北师范大学 2011
[9]高三学生自我效能、自我妨碍对高考成绩的影响[D]. 田常琴.西南大学 2011
[10]高中生学业自我妨碍与学业效能感、成就归因及学习成绩的关系研究[D]. 闫俊梅.曲阜师范大学 2011



本文编号：3482426