基于多屏合一的连续混合式学习模式

发布时间：2017-05-06 16:00

  本文关键词：基于多屏合一的连续混合式学习模式，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：在信息技术迅速发展的当今社会,我们的学习不再局限于传统的课堂,而是在空间和时间上都有了更大的变化,随时随地、利用任何设备进行学习的理念已被越来越多的人接受,在使用多种学习终端设备接入网络进行学习方面的研究也不断深入。 在以往的研究中,虽然关注到了随时随地利用任何设备的学习,但由于网络的不兼容或网速等技术的影响,对同一学习内容的连续性研究很少。而近一两年来,三网融合的推进则为解决这一问题带来技术环境的支持。原来分别服务于各网络的终端设备,可以在网络相融的前提下,自由地展示相同或相类似的内容。让这种技术环境服务于学习,会推动随时随地利用任何设备学习的发展。 本文基于多屏合一这样的技术背景,引入一种在新技术环境下的学习模式,称为“连续性混合式学习模式”。在本研究中详细阐述了连续性混合式学习模式的概念、特点及理论模型框架。并利用这一学习模式理论,对网络学习系统进行功能设计。这个设计是以上海终身教育平台项目中的上海终身学习网为示例进行的。上海终身学习网为学习者提供了学习的平台,但现在这个学习系统还不够完善,为了使其能够适应三网融合这个技术大环境,需要基于连续性混合式学习模式对整个系统的功能进行更进一步的设计,以满足学习者的各种需求。
【关键词】：连续性学习 学习模式 多屏合一 设计
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要6-7
• Abstract7-10
• 第一章 绪论10-13
• 第一节 研究背景10-11
• 第二节 研究问题11-12
• 第三节 研究意义12-13
• 第二章 相关问题现状研究13-17
• 第一节 国外相关研究分析13-14
• 第二节 国内相关研究分析14-15
• 第三节 技术环境研究分析15-17
• 第三章 基于多屏合一的连续性混合式学习模式研究17-25
• 第一节 连续性混合式学习模式的理论基础17-19
• 第二节 基于多屏合一的连续性混合式学习模式19-25
• 第四章 基于多屏合一的连续型混合式学习系统设计25-37
• 第一节 学习系统设计思路25-27
• 第二节 连续性混合式学习模式体系结构设计27-31
• 第三节 学习系统功能模块31-37
• 第五章 总结与展望37-39
• 第一节 研究的结论37
• 第二节 研究的不足与展望37-39
• 参考文献39-42
• 后记42

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 余胜泉;移动学习——当代E-Learning的新领域[J];中国远程教育;2003年22期

2 陈文钦;王英;;基于3G技术的移动学习平台设计[J];电脑知识与技术;2010年14期

3 肖君;朱晓晓;陈村;陈一华;;面向终身教育的U-learning技术环境的构建及应用[J];开放教育研究;2009年03期

4 张雪;李子运;;打开终身教育希望之门的学习方式——泛在学习[J];继续教育研究;2010年02期

5 李红;王朋娇;王美林;;学科网站自主学习功能模块的设计[J];中国教育信息化;2010年06期

6 崔晓明;;基于智能手机的无缝学习研究[J];科技风;2010年16期

7 周鑫q，

本文编号：348668