线上英语教学环境下学习者自我调控能力研究

发布时间：2021-11-10 08:22

　　学生自我调控能力是影响线上教学效果的关键因素之一。本研究基于Zimmerman（2000）的自我调控学习（Self-regulated learning）理论,探究线上教学环境下英语专业大学生自我调控能力运用过程。研究采用混合研究方法,基于对56名学生问卷调查分析的结果,通过个人访谈、学生学习计划、反思日志追踪三名个案学生的线上学习过程。研究显示,学生在目标设定、环境构建、策略选择、时间管理、寻求帮助和自我评价方面展现出不同的调控能力。自我调控能力的个体差异受学习者内在因素和社会因素的共同影响。研究发现为线上教学环境下培养学生自我调控能力提供教学启示。 

【文章来源】：外语与外语教学. 2020,(05)北大核心CSSCI

【文章页数】：11 页

【文章目录】：
1．引言
2．文献综述
3．研究设计
    3.1 研究问题
    3.2 研究对象
    3.3 数据收集与分析
4．研究结果
    4.1 线上课程初始学生自我调控能力概况
    4.2 个案学生线上英语课程自我调控能力运用
        4.2.1 目标设定
        4.2.2 环境构建
        4.2.3 任务策略
        4.2.4 时间管理
        4.2.5 寻求帮助
        4.2.6 自我评价
5．讨论
6．结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]高校英语学习者技术接受与在线自我调控学习的结构关系研究[J]. 郑春萍,王丽丽.  外语教学. 2020(02)
[2]技术驱动学习 打造外语“金课”——外语类国家精品在线开放课程建设现状、问题及对策研究[J]. 覃军.  外语电化教学. 2019(03)
[3]信息化时代外语教学范式重构研究——理据与目标[J]. 陈坚林,马牧青.  外语电化教学. 2019(01)
[4]网络环境下大学生自我调节学习策略与英语学业成就之关系研究[J]. 尚建国.  外语研究. 2016(04)
[5]大学生英语网络自主学习影响因素研究[J]. 李广凤,刘卫东.  外语电化教学. 2013(06)
[6]教育技术的学科自觉:学格论[J]. 李芒.  电化教育研究. 2012(11)
[7]网络环境下大学英语学习者自主学习的适应性分析[J]. 邓隽,黄昌朝,李娜.  外语电化教学. 2012(01)
[8]网络多媒体环境下优秀语言学习者自我调节外语学习模式个案研究[J]. 刘彩霞,吴丽林,黎兴桥.  现代教育技术. 2011(01)
[9]英语专业学生自我效能、学习策略、自主学习能力与学业成就的关系研究[J]. 吴喜艳,张庆宗.  外语教学. 2009(03)
[10]计算机网络环境下大学生英语自主学习要素研究[J]. 陈美华.  外语与外语教学. 2007(03)



本文编号：3486922