几何画板与GeoGebra在初中数学教学中的适用性比较研究

发布时间：2021-11-10 09:28

　　信息技术是从根本上改变数学学习方式的重要途径之一,必须充分加以应用。《义务教育数学课程标准（2011年版）》在“课程资源开发与利用建议”中阐述了如何利用信息技术资源的具体做法。几何画板和GeoGebra作为两款强有力的数学教育软件资源,自身都具有鲜明的功能属性。但是,在初中数学教学中,对它们的认识不足、开发利用不到位势必会影响教育技术的使用价值。因此,研究几何画板与GeoGebra在初中数学教学中的适用性情况,具有明显的理论意义和实践意义。本研究采用文献分析法、问卷调查法、访谈法、统计分析法进行比较研究。首先,用文献分析法总结、归纳几何画板与GeoGebra在国内的研究现状,指出本文写作的必要性。其次,用问卷调查法掌握几何画板与GeoGebra两款软件在初中数学教学中的使用情况,教师的使用满意度,以及教师在使用两种软件进行课件或积件制作、课堂教学中遇到的困难。再次,统计分析教材中章节和知识点的数量,从“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”三部分内容中精选五个具有代表性的案例进行积件设计。积件设计遵循五个优化原则:信息打包原则、空间邻近原则、时间邻近原则、一致性原则和动态趣味性原则... 

【文章来源】：南京师范大学江苏省 211工程院校

【文章页数】：88 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

几何画板窗口

GaoGabra窗口

图４教师对几何画板与ＧｅｏＧｅｂｒａ?了解情况条形统计图??结果表面：超过７０％的数学老师对几何画板都有所了解，而了ｂｒａ的教师不足１０％。这充分说明几何画板和ＧｅｏＧｅｂｒａ两款软学中的使用率是非常不平衡的，教师对几何画板的了解程度远ｂｒａ的了解程度。??）教师学习几何画板或ＧｅｏＧｅｂｒａ的渠道调查：问题数爾盟网络ｇ??要是通过?３人?４人?１３人?５人道学习数?ｊＵｎＪＵＷ?（１２％）?（１６％）?（５２％）?（２０％）的：（可?〇人?１人?２人?０人￡〇?６?ｒａ?（０％）?（４％）?（８％）?（０％）结果表明：教师学习几何画板的渠道是多样的，其中主要途径实践操作中摸索（５２％的教师选择此项），这说明对信息技术的，缺少理论支撑的。在其他渠道选项中，大部分教师填写了与“”，

【参考文献】：
期刊论文
[1]浅谈几何画板与GeoGebra的异同[J]. 罗树平.  学周刊. 2017(35)
[2]GeoGebra与几何画板的对比研究[J]. 孙娟.  中学课程辅导(教师教育). 2016(10)
[3]数学教师培训视域下的教育软件培训内容研究[J]. 王光明,张楠,康玥媛.  教育理论与实践. 2015(35)
[4]基于GeoGebra的数学教学全过程优化研究[J]. 左晓明,田艳丽,贠超.  数学教育学报. 2010(01)
[5]从课件到积件:我国学校课堂计算机辅助教学的新发展（中）[J]. 黎加厚.  电化教育研究. 1997(04)

博士论文
[1]数学多元表征学习的认知模型及教学研究[D]. 唐剑岚.南京师范大学 2008

硕士论文
[1]几何画板在小学数学第二学段图形与几何教学中的应用研究[D]. 王克薇.沈阳师范大学 2017
[2]GeoGebra环境下文科生学习《大学文科数学》的教学设计与实践研究[D]. 瞿陈醇.上海师范大学 2017
[3]平面几何探究性学习研究[D]. 戚丽君.上海师范大学 2017
[4]浅谈几何画板在数形结合思想中的应用[D]. 唐净.华中师范大学 2017
[5]《几何画板》辅助中学数学教学的现状与应用研究[D]. 陈苗苗.河南大学 2016
[6]基于GeoGebra的高中数学探究教学研究[D]. 徐敏霞.苏州大学 2016
[7]GeoGebra在小学数学教学中的应用研究[D]. 张明.西北师范大学 2016
[8]几何画板在初中数学几何图形教学中的应用研究[D]. 陶芬.南昌大学 2016
[9]农村高中数学教师应用几何画板的现状调查及教学案例分析[D]. 王洪艳.贵州师范大学 2016
[10]几何画板与高中数学教学整合的研究[D]. 李欣蔚.东北师范大学 2016



本文编号：3487025