论适性学校改进
本文关键词:论适性学校改进
【摘要】:适性学校改进的基本假设是尊重学校的特殊性,坚持"适合的就是好的"的理念。适性改进更加强调运用质性的研究方法,遵循"自下而上"和"自上而下"互动的改进思路。适性学校改进规划是一种参与式规划,从增值的理念出发来设计改进目标,改进方案的实施是一个不断调适的过程,实施的关键是推行适性教学,重视学校的自评。在实践中从识别校情出发,遵照五个步骤来推进适性改进。
【作者单位】: 中山大学教育学院教科所;
【关键词】: 适性 学校改进
【基金】:教育部人文社会科学研究项目“基于教师教学效能的学校改进研究”(09YJC880104)的部分成果 学校卓越发展行动研究——番禺区“双名”工程项目的阶段性成果
【分类号】:G471
【正文快照】: 近年来,学校改进较受学术界关注。有研究从总体上介绍了国外学校改进的理论与经验,而集中探讨这一问题的研究主要有三类:一是学校改进的内涵分析。二是学校改进的合作模式以及不同主体的角色定位,其中院校合作下的学校改进是其中一个研究热点。三是学校改进的路径与策略,这一
【参考文献】
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2 本报记者 董伟 夏s,
本文编号:518118
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