远程教育硕士专业课程体系研究:澳大利亚的经验与启示

发布时间：2017-08-05 21:25

  本文关键词：远程教育硕士专业课程体系研究:澳大利亚的经验与启示

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【摘要】：远程教育课程开设是远程教育人才培养的重要一环。为了学习和借鉴国际上成熟的远程教育专业课程体系设置经验,本文采用文献法和比较法对澳大利亚的南昆士兰大学、迪肯大学和新英格兰大学的远程教育学硕士专业课程设置进行了研究。研究发现此三所大学专业层次以硕士学历为主,辅以研究生证书层次或博士层次,均提供远程学习方式。不同之处在于专业的独立性、课程构成以及培养方向。最后建议我国远程教育硕士专业课程设置最好分模块、分方向;学历教育和非学历教育并举,培养多种层次的人才;开展远程学习;加快远程教育专业教材的编写和出版工作。
【作者单位】： 华南师范大学教育信息技术学院;
【关键词】： 远程教育硕士专业 课程设置 澳大利亚
【基金】：2010年教育部人文社会科学研究一般项目(青年基金项目)”国际远程教育研究与比较”的阶段性成果(项目批准号:10YJC880160)
【分类号】：G434
【正文快照】： 根据美国的塞奇(Thatch,E,1994)[1]和彼得·E·威廉姆斯(Williams,Peter Ewell,2003)[2]的研究,远程教育从业人员有十余种角色。这十余种角色的素质和能力的培养无不以专业课程为载体。因此确定专业课程的核心模块是开设远程教育专业、培养各层次专门人才的一项最根本的工作

【参考文献】

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【共引文献】

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2 张秀梅;远程教育专业硕士课程计划国际比较[J];中国远程教育;2004年23期

3 张伟远;远程教育专业与教育技术专业课程设置的国际比较[J];中国远程教育;2005年04期

4 丁兴富;论对网络远程教育质量观的挑战——“远程教育质量保证及质量评估与认证国际比较研究”成果(3)[J];中国远程教育;2005年04期

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4 丁新;论远程教育专业学科的产生及构建[J];中国远程教育;2004年21期

5 陈丽,李爽,冯晓英;中国远程教育领域从业人员分类和能力需求的研究[J];中国远程教育;2004年21期

6 张伟远;试论建立具有中国特色的远程教育专业[J];中国远程教育;2004年23期

7 张秀梅;远程教育专业硕士课程计划国际比较[J];中国远程教育;2004年23期

8 张伟远;远程教育专业与教育技术专业课程设置的国际比较[J];中国远程教育;2005年04期

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【相似文献】

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本文编号：626997